8. Завдання для студентів заочної форми навчання

Мета контрольної роботи з соціальної економіки – навчити студентів самостійно здобувати, закріплювати, поглиблювати і узагальнювати знання, одержані ними під час навчання, та застосовувати їх для комплексного висвітлення конкретної теми.

Контрольна робота виконується за індивідуальним варіантом. Студент обирає собі такий варіант контрольної роботи, який відповідає номеру його прізвища у журналі.

Після обрання варіанту студент підбирає необхідну літературу. Для цього рекомендується використати систематичні, алфавітні каталоги, які є у бібліотеці інституту. Основний список літератури поданий у кінці методичних рекомендацій, а також необхідно використати наукові статті опубліковані у періодичних видатних: «Економіка України», «Економіст», «Україна: аспекти праці», «Мировая экономика и международные отношения», «Вопросы экономики», «Российский экономический журнал», «Економічна теорія», «Формування ринкових відносин в Україні», «Актуальні проблеми економіки», «Економіка і прогнозування», «Вісник Криворізького економічного інституту» тощо. Періодичні видання необхідно використати за останні 3-5 роки.

Контрольна робота складається із трьох питань: перше і друге питання – теоретичні, третє питання має аналітичний або проблемний характер і для його обґрунтування потребує глибокої теоретичної підготовки та творчого підходу. Загальний обсяг роботи 20-24 сторінки (учнівський зошит 12 аркушів).

Описуючи зміст кожного питання, слід чітко у вигляді заголовку написати його формулювання на початку окремого аркуша. Писати слід чітко, розбірливо без довільних скорочень, дотримуватись відповідних правил граматики та пунктуації.

На кожній лицевій стороні аркуша слід залишати поля: справа – 0,5 см, зліва – 2 см. При написанні контрольної роботи треба економічно використовувати площу: не розтягувати слова, не залишати великих прогалин між словами, дописувати рядок до кінця, при потребі робити відповідні переноси частини слова.

Закінчивши описання змісту питань слід робити відповідний прикінцевий висновок, який стисло підсумовує те, що було описано раніше.

При написані контрольної роботи студент забов’язаний робити посилання на джерела, матеріали або окремі результати, які він використовує у процесі роботи. В посиланні на джерела в тексті роботи слід зазначити порядковий номер, виділяючи квадратними дужками, наприклад: [ 8, 64 ].

Перша цифра (8) – це номер джерела за списком літератури, друга цифра (64) – номер сторінки з якої взята інформація.

Після текстової частини контрольної роботи наводять список використаних джерел. При оформленні списку використаних джерел необхідно дотримуватись таких правил:

• список використаних джерел подається у такому порядку: Закони України, Постанови Верховної Ради України, Укази і звернення Президента України, Постанови Уряду України, далі використана література в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків.

• Відомості про джерела, включені до списку, необхідно давати згідно до вимог державного стандарту з обов’язковим наведенням назв.

При внесені до списку літератури книг, брошур, вони подаються в такому порядку: прізвище та ініціали автора; назва джерела; місто де воно видано; назва видавництва; рік видання, кількість сторінок. Наприклад: Грішнова О.М. людський розвиток: Навч. посіб.- К.: КНЕУ, 2006.- 308 с.

При внесені до списку джерел статті, опублікованої у збірнику статей, журналі чи газеті, дані про неї наводяться у такому порядку: автор статті (прізвище та ініціали); назва статті; назва журналу ( збірника, газети); рік видання; номер журналу; сторінки, на яких розміщена стаття. Наприклад: Близнюк В. Оцінка людського потенціалу економічного зростання України: теорія та практика // Україна: аспекти праці.- 2006.- № 5.- с. 30-34.

У списку джерел має бути не менше 5 джерел, з обов’язковим використанням періодичних видань за останні 3-5 роки, статистичних матеріалів.

Бібліографічний опис роблять мовою оригінала книги. Приклад оформлення списку джерел поданий нижче.

ВАРІАНТИ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

Варіант № 1.

1. Місце і роль людини на різних стадіях людської цивілізації (до індустріальний, індустріальний, постіндустріальний).

2. Людський капітал: сутність і складові.

3. Проаналізуйте зв'язок між рівнем освіти працівника та можливостями його реалізації на ринку праці.

Варіант № 2.

1. Теорія постіндустріального суспільства і її практичне значення.

2. Соціальне партнерство: сутність, форми, значення для економічного розвитку.

3. Поясніть тезу: «У наш час цивілізоване суспільство рухається від економіки робочої сили і сили техніки до економіки сили розуму».

Варіант № 3.

1. Економіка знань: сутність, умови формування, основні риси.

2. Характер структури інвестицій у людський капітал.

3. Поясніть як саме освіта впливає на продуктивність праці та загалом на економічне зростання країни.

Варіант № 4.

1. Соціалізація економічного розвитку: необхідність та методи.

2. Конкурентоспроможність робочої сили і складові її формування в умовах переходу до економіки знань.

3. Поясніть зв'язок економічної і соціальної сфер. Яке він має значення для суспільного прогресу? Наведіть приклади, що відбувається, якщо ці сфери роз’єднані.

Варіант № 5.

1. Диференціація доходів населення України та проблеми їх соціалізації на сучасному етапі.

2. Зародження, розвиток та сутність концепції людського капіталу.

3. У чому виявилась обмеженість індустріальної епохи? Чи актуальне це питання для України на сучасному етапі?

Варіант № 6.

1. Соціальна структура суспільства: сутність, критерії, значення для економічного розвитку.

2. Економічна нерівність і можливості економічного розвитку. Державна політика подолання бідності в Україні.

3. Якими методами і для чого потрібно оцінювати ефективність інвестицій у людський капітал?

Варіант № 7.

1. Соціально-трудові відносини: основні складові і фактори трансформації.

2. Середній клас: сутність та соціально-економічні критерії його визначення.

3. Проаналізуйте очікувані майбутні зиски (вигоди) від інвестицій в одержанні вищої освіти. Як Ви можете сприяти збільшенню їх вірогідності і розміру?

Варіант № 8.

1. Соціальна спрямованість (відповідальність) діяльності економічних організацій (підприємств).

2. Соціогуманітарні складові економічного розвитку.

3. У чому полягає значення та специфіка інвестицій у людський капітал?

Варіант № 9.

1. Рівень життя і основні показники його вимірювання. Рівень життя населення України.

2. Моделі організації праці на початку XXI ст.: фактори зміни та основні тенденції.

3. Поясніть вислів: «Соціально-відповідальний бізнес». Яке значення для розвитку має практична реалізація цієї тези?

Варіант № 10.

1. Соціальна структура українського суспільства: стаж, необхідність і задачі трансформації.

2. Фактори формування конкурентоспроможності робочої сили.

3. Демографічна ситуація та економічний прогрес – поясніть зв'язок.

Варіант № 11.

1. Бідність як одна з перешкод економічного прогресу і людського розвитку.

2. Людина у постіндустріальній економіці.

3. Чим пояснюється зростання значення людського капіталу для економічного і соціального розвитку?

Варіант № 12.

1. Місце і роль освіти в економіці знань. Зарубіжний досвід економічного забезпечення освіти.

2. Система показників оцінки розвитку людського капіталу.

3. Охарактеризуйте зв'язок між рівнем життям і економічним розвитком.

Варіант № 13.

1. Формування людського капіталу та його рівні.

2. Місце і роль середнього класу у забезпеченні сталого економічного розвитку.

3. Як вплине рівень освіти працівника на можливості його реалізації на ринку праці?

Варіант № 14.

1. Соціальне партнерство: сутність, форми, значення для економічного розвитку.

2. Методи соціалізації економіки і особливості їх реалізації в Україні.

3. Поясніть тезу: «У наш час цивілізоване суспільство рухається від економіки робочої сили і сили техніки до економіки сили розуму?

Варіант № 15.

1. Характеристика соціогуманітарних складових економічного зростання і їх прикладне значення.

2. Роль освіти у забезпеченні економічного розвитку. Економічна ефективність освіти.

3. Яке значення для України має трансформація її суспільства і в яких напрямках вона має здійснюватися?

Варіант № 16.

1. Цивілізаційний прогрес і місце в ньому людини.

2. Конкурентоспроможність працівника і фактори її формування.

3. Чим викликаний розвиток теорії людського капіталу? Як Ви розумієте це поняття?

Варіант № 17.

1. Теорія постіндустріального суспільства і практичне значення її вивчення.

2. Система показників оцінки розвитку людського капіталу на макрорівні.

3. Поясніть як саме освіта впливає на зростання продуктивності праці та загалом на економічне зростання країни.

Варіант № 18.

1. Модифікація відносин між капіталом і працею у ході економічної еволюції

2. Середній клас і його функції у сучасному суспільстві.

3. Як можна охарактеризувати сучасний стан міжнародної нерівності; нерівності між окремими регіонами України та між окремими групами населення України? Який це має вплив на економічний розвиток країни?

Варіант № 19.

1. Людський капітал: сутність, особливості формування, відмінність від фізичного капіталу.

2. Соціально-трудові відносини як умова (гальмо) творчої діяльності та свободи особистості в економіці.

3. У чому виявилась обмеженість індустріальної епохи? Яке це має значення для соціально-економічного розвитку України?

Варіант № 20.

1. Соціалізація економічного розвитку: основні чинники і методи.

2. Освіта як фактор соціально-економічного прогресу.

3. Які проблеми призване вирішити інститут соціального партнерства в Україні?

Варіант № 21.

1. Характеристика рушійних сил економічного розвитку у процесі еволюції людської цивілізації.

2. Диференціація доходів населення України та проблеми їх соціалізації на сучасному етапі.

3. Поясніть зв'язок економічної і соціальної сфер. Яке він має значення для суспільного прогресу. Наведіть приклади, що відбувається, якщо ці сфери роз’єднанні.

Варіант № 22.

1. Сучасна корпорація і її характерні риси. Робоча сила у забезпеченні конкурентних переваг.

2. Кількісна і якісна характеристика суспільства знань. Індекс суспільства знань і його складові.

3. Як впливає освіта працівника на можливості його реалізації на ринку праці.

Варіант № 23.

1. Економічний зміст і фактори трансформації соціально-трудових відносин.

2. Бідність і людський розвиток. Підходи до визначення бідності. Державна політика подолання бідності.

3. Проаналізуйте очікувані вигоди від інвестицій в одержанні вищої освіти. Як Ви можете сприяти збільшенню їх вірогідності та розміру?

Варіант № 24.

1. Характер структури інвестицій у людський капітал.

2. Розкрийте роль освіти у забезпеченні прогресу суспільства.

3. Поясніть вислів: «Людина – активний суб’єкт економічного розвитку».

Варіант № 25.

1. Конкурентоспроможність робочої сили і складові її формування.

2. Соціальне партнерство: сутність, значення, форми.

3. Людина «економічна» і людина «творча» - у чому сутність і практичне значення цих понять.