Самостійна робота:

І модуль:

Завдання для самостійної роботи та форми контролю.

1. Випишіть із праць Я.А.Коменського, К.Д.Ушинського, В.О.Сухомлинського міркування про педагогічну майстерність вчителя, про місце і роль учителя в суспільстві, його якості, вміння.

2. Проаналізуйте вплив особистості вчителя на становлення вас як особистості. Викладіть свої думки у творчій роботі на одну із запланованих тем: “Учитель у моєму житті”, “Мій ідеал учителя”, “Я і моя професія”.

3. Педагогічна майстерність вчителя в працях Я.А. Коменського, К.Д. Ушинського, В.О. Сухомлинського.

4. Творчий проект «Мій ідеал вчителя», «Я і моя професія».

5. Вибрати з педагогічної поеми А.С. Макаренка ситуацію, яка на Ваш погляд, найбільш виявила педагогічну майстерність видатного педагога.

6. Скласти словник термінології з педагогічної майстерності. Сформулювати власне педагогічне кредо, використовуючи такий зачин: «Для мене як педагога найголовніше буде…».

ІІ модуль:

Завдання для самостійної роботи на форми контролю.

1. Підібрати вправи на формування вміння керувати своїм емоційним станом та поведінкою.

2. Підготувати вправи та етюди щодо керування своїм психічним станом.

3. проаналізуйте думки дослідників-дидактів щодо проблеми підготовки вчителя до уроку (М.І. Махмутов, І.Я. Лернер, М.М. Скаткін, М.М. Шахмаєв).

4. Засоби керування психологічним станом (музикотерапія, бібліотерапія, праце терапія, імітаційна гра, аутогенне тренування), можливості використання їх у професійному самовдосконаленні вчителя.

5. Техніка невербальної поведінки вчителя-майстра. Критерії гідної само презентації вчителя (невербальний аспект).

6. Індивідуальна педагогічна бесіда, її завдання, умови ефективності.

7. Підготувати фрагмент уроку організація навчання на засадах діалогічної взаємодії вчителя з учнями) для його демонстрації на конкурсі (час виступу – до 7 хв.). Тема, етап уроку – за вибором студента.

Перелік літератури:

1.Барбина Е.С. Педагогическое мастерство – искусство быть человеком: Учебное пособие. – К.: Полиграфия, 1995.

2. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. – М.: Просвещение, 2000. – С. 172-173.

3.Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. – М.: Т.Ц. «Сфера», 2000. – С. 22, С. 69-74.

4. Кузьмінський А.І. Педагогіка. Практикум. – К.: Знання-Прес, 2003.

5. Мацюк В.Я. Цікавішої професії не знаю: Нариси про вчителів. – К.: Рад. школа, 1998.

6. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М.: Международная педагогическая академия, 2000.

7. Скульский Р.П. Учиться быть учителем. – М.: Педагогика, 1996.

8. Цимбалюк І.М. Підвищення професійної кваліфікації: психологія педагогічної праці. – К.: Професіонал, 2004.

9. Белякова И.Т. Фигура, грация, осанка. – М.: Просвещение, 2000.

10. Динейка К.В. Движение, дыхание, психофизическая тренировка. – Минск: Полымя, 1999.

11. Педагогічна майстерність /За ред. І.А. Зязюна. – К.: Вища школа, 2008.

12. Хрестоматія з педагогічної майстерності. /За ред. І.А. Зязюна. – К.: Вища школа, 2008.

13. Петров Н.Н. Аутогенная тренировка для вас. – М.: Центр психологии и психотерапии, 1990.

14. Початкова школа за 2004 рік.

15. Чепелєва Н.В. Психологічна культура майбутнього вчителя. – К.: Знання, 1989.

16. Зарницький Л.А. Практична фоніатрія. – К., 2001.

17. Капська А.І. Виразне читання. – К.: Вища школа, 1990.

18. Методические указаний к занятиям по курсу “Основы педагогического мастерства” /Сост. Г.Н. Кондратенко, Л.В. Бабич, В.М. Бойко и др. – Херсон, ХГПИ, 1989. – С. 22-39.

19. Никольская С.Т. Техника речи. – М.: Знание, 2000.

20. Основы лекторского мастерства. – М.: Знание, 1999.

21. Початкова школа. – 2003. – № 4.

22. Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве: работа актера над собой //Собр. соч. в 5 т. – М., 1954. – Т. 1-3.

23. Кнебель М.О. Поэзия педагогики. –М., 1999.

24. Макаренко А.С. Деякі висновки з мого педагогічного досвіду // Твори: В 7 т. –К., 1954.

25. Рубинштейн С.Л. Эмоции и деятельность // Психология эмоций. Тексты. –М., 1998.

26. Станиславский К.М. Работа над собой в творческом процессе переживания // Т.2. –М., 1956.

27. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Просвещение, 1993.

28. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 2002.

29. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – М., 1989. – Ч. 2. – С. 83-134.

30. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

31. Леви В. Искусство быть другим. – М., 2000.

32. Львова Ю. Л. Творческая лаборатория учителя. – М.. 2001.

33. Мудник А.В. Учитель: Майстерність і натхнення. – К., 2002.

34. Синиця І.О. Педагогічний такт і майстерність учителя. – К.: Рад. школа, 1999

35. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології . – К.: Академвидав, 2004.

36. Педагогічний пошук /Упор. І.М. Баженова. – К.: Рад. школа, 1989.

37. Педагогічна майстерність: Тексти \ За ред. І.Я. Зязюна. – Полтава, 2001.

38. Бабіч Н.Д. Практична стилістика і культура української мови. –Л., 2000.

39. Мудник А.В. Учитель: Майстерність і натхнення. – К., 2002.

40. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві // Виб. Твори: В 5т. –К., 1976.

Підсумкова тека:

І модуль

1. Контрольний тест з теоретичних питань.

2. Підготувати тезисний конспект-порадник (За Д.Карнеги «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей»).

ІІ модуль

1. Контрольний тест з теоретичних питань.

2. Підготувати виступ “Найважливіші елементи мови тіла”.

3. Підготувати фрагмент індивідуальної бесіди з учнем та батьками.

4. Підготувати виступ “Умови ефективного професійного мовлення вчителя”.