Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Державний вищий навчальний заклад

«Донбаський державний педагогічний університет»

Кафедра теорії і практики початкової освіти

Дидактичне забезпечення

самостійної роботи студентів

із навчальної дисципліни

«Сучасна українська мова з практикумом»

напрям підготовки: 6.010102 – Початкова освіта

Факультет підготовки вчителів початкових класів

Розроблені:

ст. викл., кандидат філол.. наук

Помирчою С.В.

Слов’янськ – 2012

ПЕРЕДМОВА

«Сучасна українська мова з практикумом» як навчальна дисципліна в підготовці вчителя початкових класів посідає одне з центральних місць. Учитель початкових класів зможе успішно виховувати в дітей хист до слова, активно допомагати їм у розвитку мовлення лише за умови, якщо сам володітиме глибокими знаннями з рідної мови, знатиме її фонетичну систему, лексику і фразеологію, граматичну будову і стилістику, буде взірцем для учнів у культурі усного і писемного мовлення.

Самостійна робота студентів (СРС) – одна з форм організації навчального процесу із сучасної української мови (поряд із лекційними, практичними), яка є основою успішної самоактуалізації студентів. Навчальний час, що відводиться для самостійної роботи студентів з дисципліни, регламентовано навчальним планом спеціальності.

У процесі вивчення розділу «Морфологія» студенти повинні глибоко усвідомити систему частини мови, їх категорії і форми, особливості вживання цих форм у зв’язному мовленні. Самостійно одержані знання з морфології допоможуть майбутнім учителям початкових класів сформувати в учнів лінгвістичні поняття і навички побудови граматично і стилістично правильного мовлення.

Під час виконання практичних завдань у позааудиторній самостійній роботі студенти повинні набути необхідних умінь і навичок виділяти в тексті різні типи мовних одиниць, розрізняти типи орфограм, правильно визначати способи вираження граматичних значень. Студенти мають виготовляти і використовувати наочні засоби навчання, застосовувати ТЗН, аналізувати з лінгвістичних позицій шкільні підручники і посібники з української мови, складати тези і конспекти робіт на лінгвістичні теми, перекладати тексти з російської мови на українську і навпаки.

Під час підготовки до практичного заняття, студент має, перш за все, опрацювати теоретичний матеріал за матеріалами лекції або фахову та довідкову методичну літературу.

Для того, щоб перевірити рівень засвоєння теоретичного матеріалу, студентові пропонується дати відповіді на запитання.

Навчальна дисципліна «Сучасна українська мова з практикумом» складається з окремих змістових модулів, кожен з яких має свій об’єкт і завдання вивчення. Слово як основна одиниця мови забезпечує зв’язок між темами.

Мета методичних указівок – навчити студента самостійно здобувати знання з курсу «Сучасна українська мова з практикумом», виробити навички роботи з науковою літературою, уміння аналізувати, складати та редагувати тексти. Самостійна робота передбачає систематизацію, поглиблення, узагальнення і закріплення набутих теоретичних знань, сприяє розвитку навичок самостійної роботи студента.

В умовах активного впровадження у навчання студентів ВНЗ позааудиторної самостійної роботи можна запропонувати та різноманітні теми, форми виконання й ступені складності самостійної роботи.

Застосування різних видів роботи не лише як навчальний прийом, а й як контрольна форма перевірки знань, умінь і навичок студентів, насамперед, дає змогу викладачеві динамічно визначити рівень засвоєння студентами теоретичного та практичного матеріалу й відповідно корегувати його. Продуктивними вважаємо описані нижче види самостійної роботи.

Під час виконання самостійної роботи в умовах комп’ютеризації навчального процесу орієнтуємо студентів на Інтернет-сайти, електронні варіанти словників, посібників, тексти лекцій викладачів тощо.

Отже, основою навчання стає самостійна організація студентами власного професійного навчального процесу. Розуміння постановки завдання, добування й відбір інформації, планування роботи, виконання діяльності, її контроль і оцінка утворять ядро навчання. Центром навчання є засвоєння бази знань, необхідних для компетентного виконання професійної діяльності.

Тематичний план

самостійної позааудиторної роботи

із сучасної української мови з практикумом для студентів ІІІ курсу

факультетупідготовки вчителів початкових класів

на ІІІ-IV семестр на 2012-2013 н.р.

(напрям – 6.010102 Початкова освіта)

Тематичний план самостійної роботи студента (СРС) зі змістовного модулю 1 та її контроль

№ п/п	ТЕМА, ЇЇ ЗМІСТ		Кільк. годин	Вид контролю
1.	Теоретична підготовка до відпрацювання практичних навичок.		30	Поточний контроль на практичних заняттях та під час контролю змістових модулів
2.	Самостійне опрацювання тем, які не входять до плану аудиторних занять.			Контроль змістових модулів, підсумковий модульний контроль
2.1	Взаємоперехід частин мови		2
2.2	Правопис складних іменників. Словотвір іменників. Правила вживання великої літери.		2
2.3	Відмінкові форми іменників		1
2.4	Проміжні прикметники: відносно-якісні, присвійно-відносні, присвійно-якісні.		2
2.5	Семантика, морфологічні особливості, синтаксичні функції й стилістичні особливості коротких і нестягнених форм прикметників.		2
2.6	Словотвір прикметників. Форми суб'єктивної оцінки у прикметниках.		1
2.7	Правопис числівників. Наголос при відмінюванні числівників. Стилістичне використання числівників.		1
2.8	Структурно-словотворчі особливості займенників.		1
2.9	Синтаксичні функції займенників різних розрядів. Стилістичні функції займенників. Правопис займенників.		2
3.	Підготовка до підсумкового контролю засвоєння модулю 1		1
	разом		30

Тематичний план самостійної роботи студента (срс) зі змістовного модулю 2 та її контроль

№ п/п	ТЕМА, ЇЇ ЗМІСТ							Кільк. годин		Вид контролю
1.		Теоретична підготовка та опрацювання практичних навичок.						30		Поточний контроль на практичних заняттях та під час контролю змістових модулів
2.			Самостійне опрацювання тем, які не входять до плану аудиторних занять.							Контроль змістових модулів, підсумковий модульний контроль
2.1					Зворотні дієслова. Система дієслівних форм часу в українській мові. Утворення форм часу.	2
2.2					Творення дієслів. Категорія числа дієслова і її зв’язок з категорією особи. Категорія роду в класі дієслів і її зв’язок з категоріями часу і способу.	3
2.3					Дієслівні форми на -но, -то, їх етимологічний зв’язок з дієприкметниками.	2
2.4					Синтаксичні функції дієприслівників.Способи творення дієприслівників.	2
2.5					Ступені порівняння прислівників, їх значення і способи утворення. Відмінність ступенів порівняння прислівників від ступенів порівняння прикметників. Форми суб'єктивної оцінки прислівників. Словотворення прислівників.	3
3.			Звуконаслідувані слова, їх відмінність від вигуків. Функції звуконаслідуваних слів у реченні. Написання контрольної роботи					2
3.1.			Підготовка до підсумкового контролю засвоєння модулю 2					1
			РАЗОМ:					30

Самостійна робота студента змістовий модуль і та її контроль

Тема 1. Взаємоперехід частин мови

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ЗА ПЛАНОМ:

1. Взаємоперехід прикметників у іменники.

2. Перехід іменників у прислівники, прийменники, вигуки.

3. Перехід дієприкметків у іменники, прикметники.

4. Перехід займенників в іменники.

5. Перехід прийменників у вигуки, сполучників у вигуки, вигуків у частки.

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Наведіть приклади взаємопереходу однієї частини мови в іншу за матеріалами художніх текстів (по 5 шт.). «Перехід слів з однієї частини мови в іншу» (накреслити опорну схему);

2. Запишіть 15 – 18 іменників, що є музичними, педагогічними термінами, поділити їх на відмінювані / невідмінювані; визначити рід кожного, ознаку роду.

3. Складіть із кожним словом двоє речень, в яких воно належить до різних частин мови. Речення записати відповідними групами. Поставити від пояснюваного до контрольного слова питання, визначити частину мови, до якої воно належить, семантику, морфологічні ознаки його, синтаксичну функцію.

Батькові, братові, викладачеві, учителеві, синові, товаришеві, поетові; поетів, товаришів, братів, батьків.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8, 17]; додаткова [3, 4, 10, 16].