
- •Семинарские занятия Семинар 1. Основы организации учебно-научной работы студентов Вопросы для обсуждения:
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Семинар 2. Педагогическая деятельность: сущность и содержание По итогам изучения темы студенты должны
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •1. Проанализируйте и прокомментируйте высказывания:
- •2. Проследите взаимосвязь понятий:
- •Практический блок
- •1. Наполните содержанием опорную схему информационного блока.
- •5. Упражнение на осознание сущности эмпатии
- •Блок самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Семинар 3. Профессиональная компетентность педагога
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Заповеди Творческой Личности
- •Блок самостоятельной работы
- •5. Работа по составлению портфолио. Список литературы
- •Семинар 4. Культура профессионального самообразования учителя По итогам изучения темы студенты должны
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •7. Отчет по разработке портфолио ( см. Занятие 2). Список литературы
- •Лапина о.А., Пядушкина н.Н. Введение в педагогическую деятельность. - м.: Академия, 2008. – Глава 6.
- •Семинар 5. Современный школьник и особенности работы с ним По итогам изучения темы студенты должны
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •4. Работа по составлению портфолио.
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •1. Информационный проект «Личностно-ориентированное образование».
- •8. Работа по составлению портфолио. Список литературы
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •4. Работа по составлению портфолио. Список литературы
- •Семинар 8. Методы научно-педагогического исследования По итогам изучения темы студенты должны
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •4. Работа по составлению портфолио. Список литературы
- •Семинар 9. Образование как основная сфера педагогической деятельности
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Тест «Познавательные мотивы»
- •Тест «Ваша установка на будущую профессию»
- •Направленность личности
- •Тест на выявление уровня педагогической направленности
- •Ключ к тексту
- •Тест на определение уровня общительности (по в.Ф. Рощаховскому)
- •Тест на определение эмпатии (по и.М. Юсупову)
- •Тест. Ваша терпимость
- •Интерпретация результатов:
- •Самодиагностика уровня самоуважения
- •Тест «Уверены ли вы в себе?»
- •Тест-опросник: Мотивация учения, деятельности, поведения (мун)
- •Мир наших эмоций и чувств Тест на самопознание «Мои привычные эмоции».
- •Тест «Уровень конфликтности личности»
- •Тест на определение чувства юмора
Тест. Ваша терпимость
Важной характеристикой педагогической культуры является терпимость, которая в современных условиях имеет не только педагогическую, но и социальную значимость. Это ведущее качество педагога-гуманиста, определяющее проявление эмпатии, уважения к иному мнению, иной вере, иным вкусам. Терпимость лежит в основе толерантности. Данный тест поможет определить уровень Вашей терпимости.
Неприятна ли Вам ситуация, в которой приходится отказаться от плана, придуманного Вами, потому что принят план, предложенный партнером? а) да; б) нет.
Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что Вы предпочтете: а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет; б) чтобы играли все желающие, даже если они не знают правил?
Вы спокойно воспринимаете неприятные для вас новости? а) да; б) нет.
Вызывают ли у Вас неприязнь люди, которые появляются в общественных местах в нетрезвом виде? а) если они не переступают допустимых границ, это вас вообще не интересует; б) Вам всегда неприятны люди, которые не умеют себя контролировать.
Можете ли Вы легко найти контакт с людьми с иными, чем у Вас, профессией, положением, обычаями? а) Вам бывает очень трудно это сделать; б) Вы не обращаете внимания на такие различия.
Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь? а) Вам не нравятся ни сами шутки, ни шутники; б) если даже шутка будет неприятна, Вы постараетесь ответить в той же шутливой форме.
Согласны ли Вы с мнением, что многие люди «сидят на своем месте»? а) да; б) нет.
Вы приводите в компанию друга (подругу) и он (она) становится центром внимания. Как Вы реагируете? а) Вам неприятно, что при этом внимание отвлечено от Вас; б) Вы лишь радуетесь за своего друга.
Пожилой человек критикует молодое поколение, превозносит былые времена. Как реагируете Вы? а) промолчите и просто уйдете в сторону; б) вступите в спор.
А теперь подсчитайте очки. Запишите по 2 очка за ответы: 1б; 2б; 3а; 4а; 5б; 6б; 7а; 8б; 9а.
Интерпретация результатов:
От 0 до 4 очков. Вы непреклонны и, простите, упрямы. Где бы Вы ни находились, может возникнуть впечатление, что Вы склонны навязывать свое мнение другим: чтобы добиться своего, часто повышаете голос. Вы авторитарны, и с Вами трудно поддерживать продуктивный контакт людям, если они думают иначе, чем Вы; Вас раздражает, если с Вами не соглашаются.
От 6 до 12 очков. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения. Но порой способны на излишнюю резкость, проявлению неуважения к мнению собеседника. В такой момент Вы можете выиграть спор с человеком, у которого более слабый характер.
От 14 до 18 очков. Твердость Ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью Вашего ума. Вы можете принять любую позитивную идею, даже если не вполне ее разделяете. Вы достаточно самокритичны и способны с уважение и тактом (по отношению к собеседнику) отказаться от своих взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочны.
Самодиагностика уровня самоуважения
Степень своей терпимости полезно сопоставить с другим личностным качеством - самоуважением. Поможет в этом разработанная американским психологом Розенбергом Шкала самоуважения, в которой предложены «прямые» и «обратные» вопросы. Отвечая на вопросы, пользуйтесь вариантами ответа: «полностью согласен», «согласен», «не согласен», «абсолютно не согласен». Будьте очень внимательны.
Вопросы:
Я чувствую, что я достойный человек, по крайней мере, не менее других.
Я часто склонен чувствовать себя неудачником.
Мне кажется, что у меня есть ряд ценных, хороших качеств.
Я способен кое-что делать не хуже, чем другие.
Мне кажется, что мне нечем особенно гордиться.
Я к себе хорошо отношусь, в целом удовлетворен собой.
Я не вполне удовлетворен собой.
Мне бы хотелось больше уважать себя.
Иногда я чувствую свою бесполезность и беспомощность.
Иногда мне кажется, что я во всем нехорош.
Ответы на прямые вопросы (1, 3, 4, 6) оцениваются так:
полностью согласен – 4 б.
согласен – 3б.
не согласен – 2 б.
абсолютно не согласен – 1 б.
Ответы на обратные вопросы (2, 5, 7, 8, 9, 10):
полностью согласен – 1 б.
согласен – 2 б.
не согласен –3 б.
абсолютно не согласен – 4 б.
Теперь подсчитайте баллы и оцените уровень Вашего самоуважения. Максимальное число баллов – 40. Чем выше показатель, тем больше активность и свобода общения, стремление к лидерству, уверенность в себе, тем больше чувство комфорта в межличностном общении. Чем ниже показатель, тем больше тревожность, неуверенность, даже, возможно, депрессивные проявления.