- •Семинарские занятия Семинар 1. Основы организации учебно-научной работы студентов Вопросы для обсуждения:
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Семинар 2. Педагогическая деятельность: сущность и содержание По итогам изучения темы студенты должны
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •1. Проанализируйте и прокомментируйте высказывания:
- •2. Проследите взаимосвязь понятий:
- •Практический блок
- •1. Наполните содержанием опорную схему информационного блока.
- •5. Упражнение на осознание сущности эмпатии
- •Блок самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Семинар 3. Профессиональная компетентность педагога
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Заповеди Творческой Личности
- •Блок самостоятельной работы
- •5. Работа по составлению портфолио. Список литературы
- •Семинар 4. Культура профессионального самообразования учителя По итогам изучения темы студенты должны
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •7. Отчет по разработке портфолио ( см. Занятие 2). Список литературы
- •Лапина о.А., Пядушкина н.Н. Введение в педагогическую деятельность. - м.: Академия, 2008. – Глава 6.
- •Семинар 5. Современный школьник и особенности работы с ним По итогам изучения темы студенты должны
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •4. Работа по составлению портфолио.
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •1. Информационный проект «Личностно-ориентированное образование».
- •8. Работа по составлению портфолио. Список литературы
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •4. Работа по составлению портфолио. Список литературы
- •Семинар 8. Методы научно-педагогического исследования По итогам изучения темы студенты должны
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •4. Работа по составлению портфолио. Список литературы
- •Семинар 9. Образование как основная сфера педагогической деятельности
- •Понятийный аппарат темы
- •План рассмотрения теоретических вопросов:
- •I. Вопросы репродуктивного характера.
- •II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
- •Практический блок
- •Блок самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Тест «Познавательные мотивы»
- •Тест «Ваша установка на будущую профессию»
- •Направленность личности
- •Тест на выявление уровня педагогической направленности
- •Ключ к тексту
- •Тест на определение уровня общительности (по в.Ф. Рощаховскому)
- •Тест на определение эмпатии (по и.М. Юсупову)
- •Тест. Ваша терпимость
- •Интерпретация результатов:
- •Самодиагностика уровня самоуважения
- •Тест «Уверены ли вы в себе?»
- •Тест-опросник: Мотивация учения, деятельности, поведения (мун)
- •Мир наших эмоций и чувств Тест на самопознание «Мои привычные эмоции».
- •Тест «Уровень конфликтности личности»
- •Тест на определение чувства юмора
Тест на выявление уровня педагогической направленности
Прочитайте предложенные утверждения, отвечая на них «да» или «нет».
Вам интересно наблюдать за поступками других людей?
Вы обладаете плохой дикцией.
Вы охотно общаетесь с детьми.
Несмотря на усилия, у вас не получаются контакты с людьми.
Вы получаете удовлетворение от хорошо объясненного другим вопроса.
Вы знаете сложности педагогической работы.
Они вас пугают.
Работа учителя неблагодарная, она не дает удовлетворения.
Вы испытываете трудности в общении с детьми.
Вы можете легко представить себя на месте другого человека.
Имеете положительный опыт участия в воспитательной работе с младшими.
Длительное общение с детьми вызывают у вас стрессовое состояние.
Вы любите разговаривать с людьми, беседовать с ними по душам.
Вам далеко не всегда удается передать свое эмоциональное состояние речью.
Вы сильно сопереживаете удачам или неудачами своих знакомых, близких людей.
Не обязательно после окончания университета быть учителем, важно получить гуманитарное образование.
Вы без труда можете организовать игру детей.
Вы начали создавать свою профессиональную библиотеку.
Вы считаете, что работа учителя чрезмерно напряженная, что ведет к нервным расстройствам.
Вы считаете, что у вас есть профессионально значимые для работы учителя качества (или вы их можете развить).
Вы предпочитаете уединение, ибо испытываете дискомфорт в большой группе людей.
Вам хочется скорее принять участие в педагогической практике.
Вы боитесь педагогической практики.
Вы способны понимать намерения, помыслы других людей.
Способны ли Вы находить общий язык с разными людьми.
Умеете убедить других в чем-то.
Вас быстро утомляет интеллектуальный труд.
Вы способны сравнительно легко организовать людей на какое-то дело.
Близкие Вам люди утверждают, что у вас трудный характер.
У вас плохая память, вы плохо запоминаете учебный материал.
Далее при помощи ключа к тексту определите уровень вашей педагогической направленности.
Ключ к тексту
Поставьте результаты ответов в таблицу. Например, если на первое положение вы ответили «да», то получите 1 балл, если «нет», то 0 баллов.
Проделайте эту операцию со всеми 30 ответами, соответственно данным таблицам. Сложите баллы.
Сравните сумму с приведенными ниже показателями.
Утверждение |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
Да |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
Нет |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
Утверждение |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
Да |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
Нет |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
Уровни педагогической направленности:
Высокий – 25-30.
Скорее высокий, чем низкий – 19-24.
Средний – 13-18.
Скорее низкий, чем высокий – 7-12.
Низкий – 6 и менее.
