28

Модуль 3

Історія педагогіки

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3

Тематичний план змістового модуля

№ теми	Назва теми	Усього годин	Лекції	Практичні заняття	Самостійна та індивідуальна робота
3.1	Становлення виховання та освіти в Україні з найдавніших часів до ХV ст. н. е.	8	2	2	4
3.2	Розвиток освіти і педагогічної думки в епоху українського Відродження (XVI – перша пол. XVII ст.)	8	2	2	4
	Разом:	16	4	4	8

Навчальні цілі: ознайомити студентів із становленням виховання та освіти в Україні з найдавніших часів до ХV ст. н. е., визначити особливості вітчизняної педагогічної культури в дофеодальний та феодальний періоди; показати, як під впливом суспільно-економічних відносин посилюється роль держави в організації освітньої справи; висвітлити розвиток педагогічної думки в Україні XVII ст. й творчість кращих її представників як закономірний результат українських народних освітніх традицій.

Опорні поняття: матріархат, патріархат, християнство, язичницькі вірування, дохристиянське світосприйняття, Кирило-Мефодіївська писемна традиція, Часослов, Псалтир, розрізна азбука, школи грамоти, школи книжного вчення, монастирські та парафіяльні, «Повість минулих літ», «Златоуст», «Ізборнік», «Повчання».

Латинські та міські школи, католицькі, кафедральні, парафіяльні школи, католицькі колегіуми, єзуїтські школи (колегіуми), піарські школи, василіанські шестирічні школи, уніатські школи, мандрівні дяки, соцініантські та кальвіністські навчальні заклади, дяківки, співацька школа, братські школи, вищі школи – академії, козацька педагогіка, козацькі, полкові, паланкові, січові, монастирські та церковно-парафіяльні школи, Головна Січова школа.

Студенти мають знати: особливості виховання, систему шкіл, педагогічну думку Київської Русі, перекладну літературу та перші педагогічні пам’ятки Київської Русі, українське шкільництво в ХІV–ХV ст.; особливості культури й освіти українського Відродження, історію виникнення братських шкіл, історію Острозької академії, Києво-Могилянської академії, діяльність козацьких шкіл в Україні, педагогічні погляди Г. Сковороди.

Студенти мають вміти: аналізувати літературно-педагогічну спадщину ХІ–ХІІІ ст. та визначати її значення для розвитку світової педагогічної думки.

Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:

1. Під час опрацювання лекційного матеріалу з теми «Становлення виховання та освіти в Україні з найдавніших часів до ХV ст. н. е.», зверніть увагу на такі провідні ідеї:

• історичний розвиток України розпочався 1 млн. років тому в епоху палеоліту і став складовою частиною еволюції людства;

• постійні зміни на території України в первісну добу відбувалися, як у світі в цілому, але й мали певні особливості. Стародавні етноси складалися завдяки міграціям, культурній взаємодії та перемішуванню племен різних земель і природно-географічних зон;

• Трипільська культура була однією з найдавніших землеробських культур світу (ІV–ІІІ тис. до н. е.). За рівнем соціально-економічного розвитку населення Трипільської культури прирівнюється до цивілізацій Єгипту та Близького Сходу;

• південні території України тривалий час були заселені кочовиками, які залишили помітний слід в історії України. Перший відомий науці кочовий народ, який мешкав на півдні, кіммерійці (кінця ІІ тис. – VІІ ст. до н. е.). Вони створили перше в південних степах державне об’єднання;

• в умовах колонізації греками Північного Причорномор’я з VІІ ст. до н.е. до V ст. н.е. існували античні міста – держави, забезпечуючи тісні культурні зв’язки українських земель з античним світом;

• Київська Русь як держава виникла в кінці VІІ – на початку ІХ ст. Перші літописні київські князі разом із вирішенням важливих політичних і військових проблем державоутворення опікувалися розвитком освіти і виховання. Літописи розповідають не тільки про військову силу, а й мудрість, освіченість, вченість українських князів, їх ратників та простолюдинів.

Під час опрацювання лекційного матеріалу з теми «Розвиток освіти і педагогічної думки в епоху українського Відродження (XVI – перша пол. XVII ст.)», з’ясуйте, які основні явища та фактори становлення системи національної освіти того періоду, що характеризувало вітчизняну педагогіку в епоху Українського Відродження? Ви зможете переконатись у тому, що тільки в умовах державної незалежності і національної свободи сягають вершин (у конкретний соціально-політичний і економічний період) культура і освіта. Епоха Відродження дала можливість досягти народу України суцільної грамотності. Виникає певне розмаїття шкіл та на­прямів навчання в них: дяківські, церковні, парафіяльні, монастирські школи, школи на Запорозьких січах, школи грамоти, народні, народно­го мистецтва, ремесел.

У цей період розвивається «козацька педагогіка»; формується демократична філософія і педагогіка Г. С. Сковороди, побудована на принципах природовідповідності, народності, ідеях всебічного розвит­ку дитини. А ще історія педагогіки вписує в свій літопис дату, яка ви­кликає і сьогодні гордість в українців – діяльність Києво-Могилянської академії, яка значно примножила славу вітчизняної освіти, науки і культури.

2. Готуючись до практичних занять:

• розгляньте план практичного заняття, визначтесь з основною та додатко­вою літературою;

• прочитайте відповідний розділ підручника, зверніться до конспекту лекцій;

• опрацюйте першоджерела, визначте відповідність інформації першоджерел запитанням плану практичних занять;

• складіть короткий запис першоджерела (план), потім можна записа­ти тези, цитати, законспектувати;

• при використанні додаткової літератури згрупуйте від­повідний матеріал до окремих запитань;

• незнайомі слова, визначення запишіть до власного тлумачного історико-педагогічного словника.

3. Для самостійного вивчення питання «Повчання князя Володимира Мономаха дітям» спочатку ознайомтеся із матеріалом навчального посібника (Зайченко І. В. Історія педагогіки : навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Іван Васильович Зайченко. – [2-ге вид.]. – К. : Слово, 2008. – Т. 2. Школа, освіта і педагогічна думка в Україні. – С. 46–48), потім ознайомтесь із хрестоматіями з історії педагогіки України (Історія української школи і педагогіки : хрестоматія / уклад. О. О. Любар. – К., 2005. – С. 40–41.; Хрестоматія з історії педагогіки : в 2-х т. / за заг. ред. А. В. Троцко. – Харків : ХНАДУ, 2011. – Т. 2. – С. 24–27). З літературно-педагогічного пам’ятника Київської Русі «Повчання князя Володимира Мономаха дітям» випишіть педагогічні ідеї та дайте їм історико-педагогічну оцінку. Які з цих ідей можуть бути використані у наш час?

4. Для самостійного вивчення питання «Козацька педагогіка» спочатку ознайомтеся із матеріалами навчальних посібників (Любар О. О. Історія української школи і педагогіки: навч. посіб. / О. О. Любар, М. Г. Стельмахович, Д. Т. Федоренко. – К. : Знання, 2006. – С. 149–158; Левківський М. В. Історія педагогіки / Михайло Васильович Левківський. – К. : Центр учбової літератури, 2008. – С. 80–83; Медвідь Л. А. Історія національної освіти і педагогічної думки в Україні / Людмила Андріївна Медвідь. – К. : Вікар, 2003. – С. 58–65), потім ознайомтесь із хрестоматією з історії педагогіки України (Історія української школи і педагогіки : хрестоматія / уклад. О. О. Любар. – К., 2005. – С. 141–144). Завдання (на вибір):

І варіант – Складіть перелік фольклорних джерел, історичних документів, наукових праць, художніх творів, присвячених героїці козаччини.

ІІ варіант – Проаналізуйте основні віхи у розвитку козацької педагогіки.

ІІІ варіант – Заповніть таблицю:

Вид козацької школи	Коротка характеристика

4. Напишіть реферат на тему: «Українське шкільництво в ХІV–ХV ст.», «Аналіз суспільно-політичних умов виникнення українського Відродження XVI–XVII ст.», «Українська педагогічна думка епохи Відродження (Г. Смотрицький, П. Беринда, І. Галятовський, брати Зизанії, Симеон Полоцький, Іов Борецький, Памво Беринда, Петро Могила, Ф. Прокопович та ін.)».

5. Дайте відповіді на запитання і завдання для самоперевірки з кожної теми модуля та підготуйтесь до контрольної роботи за наданим зразком тестових завдань.

Оцінювання навчальних досягнень студентів:

Поточна рейтингова оцінка					Контрольна рейтингова оцінка	Проміжна рейтингова оцінка
Робота на практичному занятті		Самостійна робота		Індивідуальне завдання
Тема № 1.1	Тема № 1.2	Тем а № 1.1	Тема № 1.2
5	5	2	2	6	5	25

Тема 3.1. Становлення виховання та освіти в україні з найдавніших часів до хv ст. Н. Е.

Стислий зміст лекції

План

1. Традиційні засади виховання дітей у східних слов’ян.

2. Передумови виникнення Київської Русі.

3. Зміст та організація навчання у Київській Русі.

4. Педагогічна думка в Київській Русі. Літературно-педагогічна спадщина ХІ–ХІІІ ст.

Література

Основна

Артемова Л. В. Історія педагогіки України : навч.-метод. посіб. / Любов Вікторівна Артемова. – К. : Либiдь, 2006. – 424 с.

Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства ХІV–XVII вв. / ред. С. Ф. Егоров и др. – М. : Педагогика, 1985. – 367 с.

Антология педагогической мысли Украинской ССР / сост. Н. П. Калиниченко и др. – М. : Педагогика, 1988. – 640 с.

Волкова Н П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К. : Академвидав, 2001. – 575 с.

Зайченко І. В. Історія педагогіки : навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Іван Васильович Зайченко. – [2-ге вид.]. – К. : Слово, 2008. – Т. 2. Школа, освіта і педагогічна думка в Україні. – 1032 с.

Історія української школи і педагогіки : Хрестоматія / уклад. О. О. Любар. – К., 2005. – 767 с.

Левківський М. В. Історія педагогіки / Михайло Васильович Левківський. – К. : Центр учбової літератури, 2008. – 190 с.

Лузан П. Г. Історія педагогіки та освіти в Україні : навч. посіб. / П. Г. Лузан, О.В. Васюк. – [2-ге вид., доп. і перероб.]. – К. : ДАКККіМ, 2010.– С. 296.

Любар О. О. Історія української школи і педагогіки: навч. посіб. / Любар О. О., Стельмахович М. Г., Федоренко Д. Т. – К. : Знання, 2006. – 447 с.

Медвідь Л. А. Історія національної освіти і педагогічної думки в Україні / Людмила Андріївна Медвідь. – К. : Вікар, 2003. – 335 с.

Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – К. : Академвидав, 2007. – 559 с.

Скільський Д. М. Історія український педагогіки : ілюстрований навч. посіб. / Дмитро Михайлович Скільський. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан. – 2012. – 340 с.

Стельмахович М. Г. Народна педагогіка / М. Г. Стельмахович. – К. : Рад. шк., 1985. – 312 с.

Хрестоматія з історії педагогіки : в 2-х т. / за заг. ред. А. В. Троцко. – Харків : ХНАДУ, 2011. – Т. 2. – 524 с.

Додаткова

Аркас М. М. Історія України-Русі / Микола Миколайович Аркас. – К. : Вища шк., 1990. – 395 с.

Бабишин С. Д. Школа та освіта Давньої Русі (IX – першої половини ХШ ст.) / Степан Дмитрович Бабишин. – К. : Вища шк., 1973. – 88 с.

Брайчевський М.Ю. Запровадження християнства на Русі / Михайло Юліанович Брайчевський. – К. : Наук. думка, 1989. – 294 с.

Булашев Г. О. Український народ у своїх легендах, релігійних поглядах і віруваннях. Космогонічні українські народні погляди та вірування / Георгий Онисимович Булашев. – К. : Довіра, 1992. – 416 с.

Ващенко Г. Г. Виховний идеал / Григорій Григорович Ващенко. – Полтава : [б. в.], 1994. – 190 с.

Грушевский М. С. Иллюстрированная история Украины / Михайло Сергійович Грушевский. – Донецк : Кярп, 2002. – 768 с.

Жарова Л. Школа Київської Русі : стратегія навчання / Л. Жарова // Рідна школа. – 1993. – №4. – С. 60–62

Замалеев А.Ф. Мыслители Киевской Руси / А. Ф. Замалеев, В. А. Зоц. – К. : Вища шк., 1987. – 183 с.

Кіт Г. Українська народна педагогіка. Курс лекцій : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Г. Кіт, Г. Тарасенко. – Вінниця : Едельвейс і К, 2008. – 302 с.

Коба Л. Розвиток освіти в Київській Русі / Л. Коба // Початкова школа. – 1994. – №2. – С. 51–54.

Коба Л. Розвиток педагогічної думки в Київській Русі / Л. Коба // Початкова школа. – 1994.– №3. – С.46–48.

Кузь В. Г. Основи національного виховання / В. Г. Кузь, Ю. Д. Руденко, З. О. Сергійчук. – К. : Київ, 1993. – 152 с.

Памятники литературы Древней Руси. Начало русской литературы ХІ – нач. ХІІ в. : сб. текстов / [под ред. Л. А. Дмитриевича, Д. С. Лихачева]. – М. : Худ. лит., 1978. – 616 с.

Стельмахович М. З історії українського шкільництва / М. Стельмахович // Початкова школа. – 1992. – №9–10. – С. 3–8.

Струманський В. П. Педагогіка народно-побутового життя української людності / В. П. Струманський // Рідна школа – 1996. – № 9. – С. 31–50.