Содержание программы

Социальная педагогика

Социальная педагогика как отрасль знания

Возникновение социальной педагогики как отрасли знания, ее становление и современное состояние.

Социальная педагогика – определение, объект, предмет. Функции социальной педагогики теоретико-познавательная, прикладная, гуманистическая.

Социальная педагогика как отрасль интегративного знания. Ее структура: социология воспитания, социально-педагогическая виктимология, философия, теория, психология, методика социального воспитания.

Социальная педагогика и другие отрасли педагогического знания. Социальная педагогика и другие отрасли человекознания и обществоведения.

Социальная педагогика и социальная работа: соотношение теории и практики, взаимосвязь и взаимовлияние.

Социальная педагогика как учебный предмет: задачи, цели, содержание, формы обучения.

Социализация в контексте воспитания

Социализация как социально-педагогическое явление

Социализация как развитие человека в процессе стихийного, относительно направляемого и социально контролируемого взаимодействия с обществом, а также самоизменения.

Человек как объект, субъект и жертва социализации.

Возрастные этапы социализации.

Факторы социализации и их типология.

Средства и агенты социализации.

Механизмы социализации: традиционный, институциональный, стилизованный, межличностный, рефлексивный. Различные подходы к проблеме социализированности человека.

Социальное воспитание в контексте социализации

Мегафакторы социализации

Космос и его влияние на жизнь землян.

Планета, мир как мегафакторы социализации. Планетарные и мировые процессы, их влияние на среду обитания и жизнь человека. Интернет. Глобальные проблемы, их влияние на социализацию.

Социально-педагогические выводы.

Макрофакторы социализации

Страна как природно-климатический фактор социализации, определяющий «рамки» социализации населения и отдельных половозрастных и социальных групп населения.

Этнокультурные условия социализации. Понятия «этнос» и «национальный характер». Этнические особенности духовного склада (менталитет) и их влияние на человека. Этнические и межэтнические стереотипы, нормы поведения и межпоколенные отношения. Имплицитные концепции личности и воспитания.

Общество как политико-социологическое явление. Половозрастная структура общества и проблема межпоколенных отношений. Экономическое развитие и условия социализации. Социальная и политическая структуры: тенденции их развития и тенденции изменения влияния на членов общества. Процессы в современном обществе, определяющие изменения в социализации.

Государство как политико-юридическое явление. Государство и создание социально-экономических и политических условий социализации. Относительно целенаправленная политика государства по социализации граждан.

Взаимодействие макрофакторов социализации между собой, их влияние на мезо - и микрофакторы.

Мезофакторы социализации

Средства массовой коммуникации: тенденции развития, изменения в потреблении продукции печатной и электронной прессы, перспективы развития; роль в жизни людей в зависимости от возраста.

Тип поселения (село, город, поселок): демографические, социально-профессиональные и социально-психологические особенности различия; социальная мобильность, возможности выбора в поселениях различного типа; специфика семьи, общения и взаимоотношений в различных возрастных группах и между ними; различия в условиях социализации в селе, малом, среднем и крупном городе, в поселке.

Региональные условия: географические, природно-климатические, экономические, демографические, культурные различия и их влияние на социализацию населения, отдельных возрастных групп и конкретных людей.

Взаимодействие мезофакторов и микрофакторов социализации.

Социально-педагогические выводы.

Микрофакторы социализации

Семья и домашний очаг. Современные тенденции развития семьи и изменение ее функций. Особенности взаимодействия в семье. Основные функции и механизмы семейной социализации.

Соседство и микросоциум. Характеристики микросоциума: пространственная, архитектурно-планировочная, культурно-рекреационная, демографическая, социально-психологическая. Особенности и тенденции развития соседства и микросоциума в сельских и городских поселениях.

Группы сверстников и субкультура. Характеристика группы сверстников: возрастные особенности; типология групп; социализирующие функции и механизмы. Субкультуры: возрастные, профессиональные, социально-культурные, делинквентные. Признаки субкультуры: ценностные ориентации, нормы поведения, предпочитаемые источники информации, вкусы и способы времяпрепровождения, жаргон. Социализирующие функции и механизмы.

Институты воспитания, их номенклатура и типологические особенности. Рост количества и многообразия институтов воспитания, изменение их роли и соотношения между собой в процессе социализации. Социализирующие функции и механизмы.

Общественные, государственные и частные организации, их номенклатура и типологические особенности. Социализирующие функции и механизмы.

Религиозные организации: тенденции развития и изменения места и роли в жизни общества. Социализирующие функции и механизмы.

Социально-педагогические выводы.

Социально-педагогическая виктимология

Социально-педагогическая виктимология как составная часть социальной педагогики

Социально-педагогическая виктимология как пограничная область знания.

Необходимость разработки социально-педагогической виктимологии как составной части социальной педагогики.

Область исследования - развитие и воспитание людей, ставших или могущих стать жертвами неблагоприятных условий социализации.

Человек как жертва неблагоприятных условий социализации

Человек как жертва социализации и человек как жертва неблагоприятных условий социализации.

Влияние культуры, исторических традиций, религии и социальных установок общества на отношение к различным типам жертв неблагоприятных условий социализации.

Объективные и субъективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации

Объективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации (климатические, социальные, поселенческие). Опасности, столкновение с которыми может привести к виктимизации человека на различных возрастных этапах.

Субъективные предпосылки превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации.

Социально-педагогические выводы.

Теория социального воспитания.

Социальное воспитание

Соотношение развития, социализации, воспитания. Различные подходы к определению воспитания и его соотношения с образованием и обучением.

Семейное, религиозное, социальное воспитание, их принципиальные различия.

Сущность социального воспитания как создания условий для целенаправленного и планомерного развития человека в процессе взаимодействия индивидуальных, групповых и социальных субъектов.

Социальное воспитание как совокупность образования (обучения и просвещения), организации социального опыта человека и индивидуальной помощи ему.

Основные понятия: социальное воспитание; образование; организация социального опыта; индивидуальная помощь человеку.

Объект и субъект социального воспитания

Понятия объекта и субъекта социального воспитания.

Целенаправленное развитие человека в институтах воспитания как объект социального воспитания; решение возрастных задач как процесс развития; возможности институтов воспитания по планомерному созданию условий решения естественно-культурных, социально-культурных и социально-психологических задач.

Личность как индивидуальный субъект социального воспитания: потребности; отношения к миру и с миром, к себе и с собой; креативность.

Коллектив как групповой субъект социального воспитания: открытая и автономная система; поле интеллектуально-морального напряжения; формализованная и неформализованная системы отношений; жизнедеятельность коллектива как процесс проигрывания социальной роли его членами, база накопления ими социального опыта, арена самореализации и самоутверждения.

Институты воспитания и органы управления социальным воспитанием как социальные субъекты воспитания. Их функции, субординационные и координационные связи.

Целеполагание в социальном воспитании

Сущность цели социального воспитания. Соотношение целей и задач воспитания. Многоуровневая система задач и целей социального воспитания.

Принципы социального воспитания

Понятие «принципы воспитания», многообразие подходов к их выделению и классификации.

Принципы природосообразности: появление идеи, формулирование принципа, современная трактовка.

Принцип культуросообразности: появление идеи, формулирование принципа, современная трактовка, специфика содержания и реализации в современной России.

Принцип центрации социального воспитания на развитии личности: появление идеи, подхода к его трактовке в новое время, современная трактовка.

Принцип дополнительности в социальном воспитании: сущность принципа, педагогическая интерпретация общеметодологического принципа.

Основные понятия: принцип природосообразности социального воспитания; принцип культуросообразности социального воспитания; принцип центрации социального воспитания на развитии личности; принцип дополнительности в социальном воспитании.

Организация социального опыта в воспитательных организациях

Социальное воспитание как совокупность социального опыта, образования и индивидуальной помощи в воспитательных организациях

Социальный опыт. Образование, обучение, просвещение. Стимулирование самообразования. Содержание индивидуальной помощи. Методика оказания индивидуальной помощи. Условия эффективности индивидуальной помощи. Возрастной подход в воспитании. Индивидуальный и дифференцированный подходы в воспитании.

Жизнедеятельность в воспитательных организациях. Понятие жизнедеятельности.

Общение. Виды, формы и содержание общения. Условия эффективности общения в воспитательных организациях.

Познание. Способы познания, источники информации. Условия успешности организации сферы познания. Характер сферы познания в жизнедеятельности различных организаций.

Деятельность. Условия успешности организации деятельности. Взаимосвязь деятельности с другими сферами жизнедеятельности воспитательной организации.

Игра. Деловая игра. Условия успешности организации игры.

Спорт. Различные функции в развитии и жизни человека; условия эффективной организации.

Стили руководства. Соотношение управления, самоуправления и самоорганизации в жизнедеятельности воспитательной организации.

Пути актуализации жизнедеятельности воспитательной организации.

Организация взаимодействия в воспитательных организациях

Структура взаимодействия субъектов социального воспитания. Взаимодействие индивидуальных субъектов социального воспитания. Средства взаимодействия. Содержание и организация.

Формы организации взаимодействия. Групповое взаимодействие. Межгрупповое взаимодействие. Массовое взаимодействие.

Обучение взаимодействию в жизнедеятельности воспитательных организаций

Подготовка к взаимодействию в жизнедеятельности воспитательных организаций. Направления подготовки к взаимодействию. Развитие перцептивных способностей и умений. Развитие особенностей мышления. Развитие средств взаимодействия. Формирование социальных установок. Развитие коммуникативных умений. Условия успешности обучения взаимодействию.

Особенности содержания, форм и методов воспитания в школе, загородном лагере, учреждениях дополнительного образования и других воспитательных организациях

Взаимодействие как основа социального воспитания в школе, загородном лагере, учреждениях дополнительного образования. Содержательная основа взаимодействия: интеллектуальные, экспрессивные, инструментальные, социальные и др. ценности. Специфические черты форм и методов социального воспитания в школе, загородном лагере, учреждениях дополнительного образования.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка.

Характеристика семьи. Семейное воспитание. Семья как фактор социализации. Семья в процессе социализации. Классификация семей. Типы семей. Функции семьи.