Тема 5. Выпускная квалификационная (дипломная) работа как итоговый показатель сформированности общей и профессиональной культуры будущего учителя за период обучения в педагогическом университете.

• Требования к дипломным работам (их выполнению и защите);

• Выбор темы исследования и обоснование его научного аппарата;

• Формулирование темы дипломной работы;

• Планирование исследовательской работы на учебный год;

• План (содержание) дипломной работы;

• «Введение». Основные позиции «Введения»: актуальность темы исследования, изученность этого направления в научной литературе, обоснование своего выбора темы, научный аппарат исследования;

• Заключение как ответ на введение;

• Теоретические основы исследования. Изучение и анализ литературы. Составление библиографии. Оформление литературы через сноски в работе и цитирование. Изучение объекта и предмета исследования, теоретическое обоснование гипотезы;

• Разработка опытно-экспериментальной работы по проблеме исследования. Содержание и методика констатирующего, формирующего, контрольного экспериментов. Представление собранного материала в приложениях;

• Написание работы по главам и параграфам в соответствии с задачами исследования;

• Оформление дипломной работы;

• Подготовка к защите дипломных работ.

Практическое задание к теме: Защита мини проекта своего исследования.

Список монографий, которые могут быть студентами законспектированы

1. Амоншавили Ш.А. Здравствуйте, дети. М.-1995

2. Амоншавили Ш.А. Как живете дети? М.-1986

3. Амоншавили Ш.А. Единство цели. М.-1987

4. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.

5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.,1968.

6. Боулби Д. Привязанность. М.:Гардарики, 2003.

7. Бернс Р. Я-концепция и воспитание. - М.,1986. стр.30-66.

8. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.,1988.

9. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети.-М.-2000.

10. Буре Р.С., Година Г.Н. Учите детей трудиться.- М.-1983.

11. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка.-М.-1989.

12. Венгер Л.А. Генезис сенсорных способностей. М.-1986

13. Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. – М. 1981.

14. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о формировании умственных действий. М,1966.

15. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. - М.,1987.

16. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.,1996.

17. Дружинин В.Н. Психология семьи. М.,1996.

18. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М.,1987.

19. Додонов Б.И. В мире эмоций. - Киев, 1987.

20. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Л.: Медицина, 1988.

21. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей.- М. 1998.

22. Изард К.Е. Эмоции человека. - М.,1980.

23. Кан-Калик А.В. Учителю о педагогическом общении. М.,1987.

24. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. Минск, 1984.

25. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988,

26. Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир. – С-Пб. – 2002.

27. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. - М.,1993.

28. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.

29. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М.,1971.

30. Макклелланд Д. Мотивация человека. СПб., 2007.

31. Махмутов М.И. Проблемное обучение. — М., 1975.

32. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. - М.,1964.

33. Морено Дж. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. М.: 1958.

34. Мид М. Культура и мир детства. М.,1988.

35. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. М.:»Педагогика», 1992.

36. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.

37. Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе. М., 1998.

38. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987.

39. Сатир В. Как строить себя и свои отношения. М., 1991.

40. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М.,1982.

41. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. М.:»Молодая гвардия», 1988.

42. Ушинский К.Д. Психологические монографии. Педагогические сочинения: в 6 т. Т.1 М.:»Педагогика» 1988. С.341-382.

43. Фригдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. М.,1995

44. Фромм Э. Искусство любить. – М., 1992.

45. Фромм Э. Бегство от свободы. М., «Прогресс», 1990.

46. Фромм Э. Иметь или быть? М.:Прогресс, 1990

47. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. М.,1989.

48. Хризман Т.Д. Мальчики и девочки-два разных мира. М.-2000.