Введение

Литература занимает особое место в формировании личности будущего педагога, его духовного мира, нравственности, мышления, эмоций, речи, творческих начал, и, как следствие, занимает значительное место в учебном процессе:

• взаимодействуя с педагогикой, психологией, раскрывая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах, способствует нравственному воспитанию студентов;

• взаимодействуя с историей, философией, мировой художественной культурой, эстетикой, развивает способность эстетического восприятия, оценки явлений литературы и отраженной в ней действительности, формирует эстетические потребности, гражданскую идейно-нравственную позицию;

• взаимодействуя с языковыми дисциплинами, развивает речевую культуру.

Курс "Литература" входит в общеобразовательный блок дисциплин и призван ознакомить студентов с основными литературоведческими понятиями, с творчеством крупнейших писателей русской и зарубежной литературы второй половины XIX и XX веков.

Основными задачами данного курса являются:

• ознакомление студентов с основными литературоведческими понятиями, необходимыми для оценки творчества крупнейших писателей;

• формирование знаний о жизни и творчестве писателей, как русской, так и зарубежной литературы;

• развитие эмоциональной культуры личности, творческих особенностей, грамотного и свободного владения речью;

• развитие читательской активности, способностей к дальнейшему самообразованию; - формирование гуманных качеств, гражданской позиции.

К концу обучения студенты должны овладеть:

• историко-литературными знаниями:

• освоить основные характеристики, понятия по теории литературы, необходимые для оценки художественных произведений, художественный образ и литературный тип, конкретно-историческое в общечеловеческом , значение персонажей, авторский замысел и средства его воплощения, проблематика и пафос, сюжет и композиция, язык и стиль;

• иметь представление о существенных особенностях литературных направлений;

• освоить минимум сведений о жизни и творчестве писателей, об истории создания выдающихся произведений, о связи произведений со временем написания и нашей современностью, о некоторых важнейших периодах и направлениях развития литературы.

• теоретико-литературными знаниями, т.е. иметь представление:

• о конкретно-историческом и общечеловеческом значении литературы;

• о родах и жанрах литературы и основных способах выражения авторского сознания.

К студентам предъявляются следующие требования:

• знать содержание изученных произведений, их оценки в критике и уметь формулировать свое отношение к авторской позиции;

• характеризовать главных героев произведений, изученных текстуально;

• выразительно читать наизусть текст;

• писать рецензии на самостоятельно прочитанные произведения, рефераты о творчестве писателей;

• пользоваться справочным аппаратом книги, словарями, справочниками;

• составлять план, тезисы, конспекты литературно-критической или публицистической статьи;

• писать сочинения по изученным произведениям.

Всего на изучение дисциплины на специальностях 050704 «Дошкольное образование» и 080802 « Прикладная информатика» отведено 195 часов, из них - 54 ч. на практические занятия. В сборнике представлены практические работы по темам:

1. Гроза и Катерина. Споры о характере главной героини.

2. Характер Обломова. Сопоставление И. Обломова и Штольца.

3. Поэтический мир А.А.Фета.

4. Ф.И.Тютчев – поэт-философ.

5. «Очарованный странник». Иван Северьянович Флягин как выразитель русского национального характера.

6. Градоначальники в изображении М.Е. Салтыкова – Щедрина.

7. Раскольников и его идея. Смысл его теории и крушение его идей.

8. Женские образы в романе Л. Н. Толстого « Война и мир».

9. Новаторство чеховской драматургии.

10. «Вечное и вещное» в рассказе И. Бунина « Господин из Сан-Франциско».

11. Особенности поэтики рассказа А.И.Куприна «Гранатовый браслет».

12. Духовная высота, предельная требовательность к жизни, острота антитезы в творчестве М. Цветаевой.

13. На « Дне» М. Горького как философская драма.

14. Эволюция творчества А. Блока.

15. А. Ахматова – поэтический женский голос России.

16. «Я хочу быть понят своей страной» (Особенности творческого стиля В. Маяковского).

17. Музыка слова и души (творческий путь С. А. Есенина).

18. Нравственно-философская проблематика романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита».

19. Судьба Григория Мелехова.

20. Нравственные координаты подвига в поэзии и прозе о Великой Отечественной войне.

21. Человек в трагических испытаниях эпохи» (по рассказу «Один день Ивана Денисовича» А.И. Солженицына).

22. Особенности русского национального характера в изображении героев рассказов В.М. Шукшина».

23. Драматургия 60-90 годов.

24. Условно-метафорическая проза.

25. Литература с постмодернистской доминантой.

26. Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути в повести Э. Хемингуэя «Старик и море».

Требованием к форме отчетности является письменная работа: анализ художественного произведения (эпического, лирического, драматического), образов героев, авторской позиции; сочинение разных жанров, рецензия.