
- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1. Общее представление о психологии как науке
- •Система изучаемых явлений в психологии
- •Структура психических явлений
- •Психология в структуре современных наук
- •1.2.1 Особенности психологии как науки
- •1.2.2. Место психологии в системе наук
- •Методы современной психологии
- •1.3.1. Требования к организации психологического исследования
- •1.3.2. Характеристика методов психологии
- •1.4.1. Психология как наука о душе
- •1.4.2. Психология как наука о сознании
- •1.4.3. Психология как наука о поведении
- •1.4.4. Становление отечественной психологии
- •1.4.5. Направления развития современной психологической науки
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 2. Развитие психики и сознания
- •2.1. Понятие о психике
- •2.1.1. Общая характеристика психики
- •2.1.2. Развитие психики
- •2.2. Сознание как высшая форма психического отражения объективной реальности
- •2.2.1. Общая характеристика сознания
- •2.2.2. Структура сознания
- •2.3.1. Неосознаваемые механизмы сознательных действий
- •2.3.2. Неосознаваемые побудители сознательных действий
- •2.3.3. «Надсознательные» процессы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 3. Психология деятельности и общения
- •3.1. Общая психологическая характеристика деятельности
- •3.1.1. Характеристика деятельностного подхода
- •3.1.2. Механизмы организации движений
- •3.1.3. Освоение деятельности, навыки
- •3.2. Структура деятельности
- •3.2.1. Уровень действий, операций и психофизиологических функций в структуре деятельности
- •3.2.2. Виды деятельности: игра, учение, труд
- •3.3. Психология общения
- •3.3.1.Общая характеристика общения
- •3.3.2. Коммуникативная сторона общения
- •3.3.3. Интерактивная сторона общения
- •3.3.4. Перцептивная сторона общения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 4. Психология личности
- •4.1. Понятие о личности в психологии
- •4.1.1. Соотношение понятий «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность»
- •4.1.2. Психологическая структура личности
- •Структура личности (по к.К. Платонову)
- •4.1.3. Формирование и развитие личности. Социализация личности
- •4.1.4. Направленность личности и мотивация деятельности
- •4.2. Самосознание личности
- •4.2.1. Понятие самосознания. Структура самосознания
- •Структура самосознания
- •4.2.3. Понятие об идентичности
- •Периодизация развития личности по э.Эриксону
- •4 .3. Теории личности в отечественной психологии
- •4.3.1. Теория личности а.Ф. Лазурского
- •4.3.2. Теория личности в.Н. Мясищева
- •4.3.3. Теория личности а.Н. Леонтьева
- •4.3.4.Теория личности с.Л. Рубинштейна
- •4.4. Теории личности в зарубежной психологии
- •4.4.1. Теория личности з.Фрейда
- •Периодизация развития личности по з.Фрейду
- •4.4.2. Теория личности к. Юнга
- •4.4.3. Теория личности а. Маслоу
- •4.4.4. Теория личности Дж.Келли
- •4.4.5. Теория личности а.Бандуры
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 5. Индивидуально-психологические особенности личности
- •5.1. Темперамент
- •5.1.1. Понятие о темпераменте
- •5.1.2. Темперамент и тип высшей нервной деятельности
- •5.1.3. Свойства темперамента, типы темперамента и их психологическая характеристика
- •5.1.4. Тип темперамента и особенности деятельности личности
- •5.2. Характер
- •5.2.1. Общие сведения о характере, связь характера и темперамента
- •5.2.2. Структура характера, типы характера
- •5.2.3. Акцентуации характера
- •5.3. Способности
- •5.3.1. Общая характеристика способностей человека, природные предпосылки развития способностей
- •5.3.2. Виды и уровни развития способностей
- •5.3.3. Формирование и развитие способностей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 6. Эмоционально-волевая сфера личности
- •6.1. Эмоции и чувства
- •6.1.1. Общая характеристика эмоций и чувств. Функции эмоций и чувств. Физиологическая основа эмоций
- •6.1.2. Основные теории эмоций
- •6.1.3. Виды эмоциональных состояний
- •6.1.4. Высшие чувства
- •6.2. Воля
- •6.2.1. Общая характеристика воли
- •6.2.2. Структура волевого акта. Характеристика волевых действий.
- •6.2.3. Волевые качества личности и воспитание воли
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 7. Познавательные психические процессы
- •Ощущение
- •7.1.1. Понятие об ощущении
- •7.1.2. Виды ощущений
- •7.1.3. Основные свойства и характеристики ощущений
- •7.1.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
- •7.1.5. Развитие ощущений
- •Восприятие
- •Общая характеристика
- •7.2.2. Свойства и виды восприятия
- •Представление
- •7.3.1. Общая характеристика
- •7.4.1. Общая характеристика
- •7.4.2. Виды памяти
- •7.4.3. Основные процессы и механизмы памяти
- •Воображение
- •7.5.1. Общая характеристика
- •7.5.2. Виды воображения
- •7.5.3. Механизмы создания образов воображения
- •Мышление
- •7.6.1. Основные характеристики, виды и формы мышления
- •7.6.2. Основные виды умственных операций
- •7.7.1. Общая характеристика
- •7.7.2. Основные виды, формы и функции речи
- •7.7.3. Развитие речи ребенка
- •7.8. Внимание
- •7.8.1.Понятие о внимании
- •7.8.2. Основные виды внимания
- •7.8.3. Характеристика свойств внимания
- •7.8.4. Развитие внимания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Контрольный тест
- •Гуманистический подход:
- •Методические рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы во внеучебное время
- •Рекомендации по изучению учебной литературы
- •Рекомендации по конспектированию первоисточников
- •Рекомендации по составлению структурно-логических схем, таблиц по отдельным разделам, темам, вопросам курса
- •Рекомендации по подготовке докладов, сообщений
- •Методические рекомендации по написанию эссе, рефератов
- •Методические рекомендации по подготовке к зачетам и экзаменам
- •Краткий биографический справочник
- •Ведущий специалист в области психологии труда.
- •Список использованной литературы
7.7.2. Основные виды, формы и функции речи
Речь человека весьма многообразна, имеет разнообразные виды и формы (Рис. 7.6). К числу двух основных видов речи авторы относят: устную и письменную. Исходным видом устной речи является речь, протекающая в форме разговора или диалога. Важной особенностью диалоговой речи является то, что она активно поддерживается собеседником, использующим простейшие обороты языка. Другая форма - монологическая речь, т.е. произносимая одним человеком, в то время как слушатели только воспринимают речь говорящего, но на прямую в ней не участвуют, например: чтение лекции, выступление с докладом, призывы оратора. Монологическая речь психологически более сложна, чем диалогическая, так как она требует от говорящего умения связно, строго последовательно излагать свои мысли, следя за тем, как усваивается передаваемая им информация слушателями.
Рис. 7.6 Виды и формы речи
Диалогическая и монологическая речь может быть по форме как активной, так и пассивной. Активная форма речи – это речь говорящего человека, а речь слушающего выступает в пассивной форме. Важно сказать, что изначально у детей получают развитие пассивные формы речи, а затем, в более старшем возрасте, активные. В зрелом возрасте тоже наблюдаются свои особенности, например в одном случае человек достаточно хорошо излагает свои мысли, но совсем не умеет слушать другого, а в другом – прекрасно понимает речь другого, но с большим трудом выражает собственные идеи.
Письменная речь в отличие от устной изображается графически, с помощью письменных знаков. Преимущества письменной речи перед устной выражаются в следующем: во-первых, письменную речь можно строить более произвольно; во-вторых, возможен возврат к написанному ранее тексту, поэтому письменную речь легче воспринимать. В то же время она является более сложной по своей структуре и лишена эмоциональной окраски. Кроме того известен тот факт, что одним людям легче выразить свою мысль письменно, а другим – устно.
Кинетическая речь – это древнейший вид, использующийся сегодня в основном в качестве эмоционально-выразительных элементов речи. Для глухонемых от рождения или потерявших возможность слышать и говорить в результате несчастного случая кинетическая речь по-прежнему остается основной формой речи, но она сегодня более развита и обладает целой системой знаковых сигналов.
Еще к числу основных видов речи можно отнести внутреннюю и внешнюю. Внешняя непосредственно связана с процессом обмена информацией, а внутренняя – с обеспечением процесса мышления.
Необходимо отметить, что любой вид речи несет определенную функциональную нагрузку. К числу основных функций речи можно отнести: сообщение, обозначение, воздействие, выражение.
Функция сообщения выражается в обмене информацией и мыслями с помощью слов. Предположительно, именно данная функция в историческом плане явилась первоисточником развития речи человека, а также в современном мире организует взаимодействие между людьми.
Функция обозначения заключается в способности давать названия предметам и явлениям. Благодаря этой функции каждый из нас в состоянии мыслить отвлеченно с помощью абстрактных понятий, что стало возможным лишь при достижении высших ступеней речевого развития.
Осуществляя функцию воздействия в процессе речи, человек пытается побудить другого или группу людей к определенному действию или способствует формированию у слушателей на что-либо определенной точки зрения. Данная функция, как правило, находит свое отражение в форме призыва, приказа или убеждения.
С помощью функции выражения человек высказывает свое отношение к определенному предмету, явлению, к самому себе. Высказывание нашего отношения несет в себе определенную эмоциональную окраску, что ведет к пониманию окружающими нашего отношения к предмету, о котором идет речь.