Темы рефератов

1. Полоролевые различия характера.

2. Национальные особенности характера.

3. Возрастные особенности характера.

4. Формирование характера.

5. Характер и практическая деятельность.

6. Темперамент и продуктивность деятельности.

7. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

8. Психофизиологическая совместимость темпераментов.

9. Развитие способностей у детей.

10. Взаимосвязь способностей и особенностей развития личности.

Рекомендуемая литература

1. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: В 2т. / Под ред. А.А. Бодалёва, Б.Ф. Ломова. М., 1980.

2. Бодалев, А.А. Психология о личности / А.А.Бодалев. М., 1988.

3. Бороздина, Л.В. Психология характера / Л.В. Бороздина. М., 1997.

4. Венгер, Л.А. Педагогика способностей / Л.А. Венгер. М., 1973.

5. Вяткин, Б.А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности / Б.А. Вяткин. Пермь,. 2000.

6. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю.Б.Гиппенрейтер. М., 2001.

7. Гоноболин, Ф.Н. Воля, характер, деятельность / Ф.Н. Гоноболин. Минск, 1996.

8. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н.Дружинин. СПб., 1999.

9. Кречмер, Э. Строение тела и характер / Э. Кречмер. СПб., 2001.

10. Крутецкий, В.А. Психология математических способностей школьников / В.А.Крутецкий. М., 1968.

11. Лазурский, А.Ф. Очерк науки о характерах / А.Ф. Лазурский. М., 1995.

12. Левитов, Н.Д. Психология характера / Н.Д. Левитов. М., 1969.

13. Лейтес, Н.С. Способности и одаренность в детские годы / Н.С.Лейтес. М., 1984.

14. Леонгард, К. Акцентуированные личности / К.Леонгард. Киев, 1989.

15. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е.Личко. Л, 1983.

16. Маросанова, В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека / В.И. Маросанова. М., 2000.

17. Матюшкин, А.М. Загадки одарённости. Проблемы практической диагностики / А.М. Матюшкин. М., 1993.

18. Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В.С. Мерлин. М., 1986.

19. Мерлин, В.С. Очерк теории темперамента / В.С.Мерлин. Пермь, 1973.

20. Мерлин, В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание / В.С.Мерлин. Пермь, 1990.

21. Рейнвальд, Н.И. Личность и характер / Н.И. Рейнвальд. М., 1992.

22. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн. СПб., 1999.

23. Русалов, В.М. Биологические свойства индивидуально-психологических различий / В.М. Русалов. М., 1979.

24. Страхов, И.В. Психология характера / И.В.Страхов. Саратов, 1970.

25. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу. М., 1982.

26. Теплов, Б.М. Избранные труды: В 2т. / Б.М. Теплов. М.,1985. Т.1-2.

27. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. М., 1961.

28. Шадриков, В.Д. Способности человека / В.Д. Шадриков. М., Воронеж.1997.

Глава 6. Эмоционально-волевая сфера личности

6.1. Эмоции и чувства

6.1.1. Общая характеристика эмоций и чувств. Функции эмоций и чувств. Физиологическая основа эмоций

Человек определённым образом относится к событиям, происходящим в его жизни, к вещам и людям, которые его окружают, к самому себе. Одни явления действительности его радуют или восхищают, другие печалят или возмущают. Различные виды субъективного отношения человека к действительности называют эмоциями.

Термин «эмоция» (от лат. emoveо – потрясаю, волную) означает неравнодушное отношение к различным событиям и ситуациям в жизни.

Эмоции – реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную окраску. Эмоции связаны с удовлетворением или неудовлетворением биологически значимых потребностей.

Чувства – отражение в сознании человека его отношений к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей.

Говоря о переживании человека, употребляют оба термина. Под эмоциями понимают переживания отношений, возникшие в данный момент. Эмоции проявляются в разнообразных эмоциональных состояниях (стенические, астенические, стрессовые). Чувства возникают как обобщение многих эмоций, направленных на определённый объект.

Эмоции формируются в ходе человеческой деятельности, направленной на удовлетворение потребностей. В то же время эмоции и чувства существенно влияют на ход деятельности человека. Как форма проявления личности, они выступают в качестве внутренних побуждений к деятельности и обусловливают её динамику.

Эмоции и чувства выполняют в жизни человека различные функции.

Сигнальная функция эмоций выражается в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме человека.

Побуждающая функция проявляется в том, что чувства могут побуждать человека к действию, а могут препятствовать этому.

Регулирующая функция выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды.

Организующая функция проявляется в способности эмоций переориентировать основные силы, ресурсы и внимание организма на организацию некоторой деятельности, сосредоточивать эти процессы на предметном содержании.

Предвосхищающая функция выражается в способности эмоций актуализировать закреплённый опыт в будущем, опережая развитие событий сигналом о возможном приятном или неприятном исходе.

Экспрессивная функция заключается в способности эмоций выступать в качестве тонко дифференцированного языка по обмену информации в общении через мимику, пантомимику, звуковые реакции.

Эмоции и чувства играют важную роль в деятельности и во всём поведении человека.

Физиологической основой эмоций является сложная комплексная работа коры, подкорки и вегетативной нервной системы. Ведущая роль принадлежит коре, в подкорке находятся центры, управляющие вегетативной нервной системой и регулирующие работу внутренних органов. Этим определяется тесная связь эмоций и чувств с многообразными изменениями в функциях организма: с деятельностью сердца, кровеносных сосудов, органов дыхания, с изменениями в деятельности скелетных и лицевых мышц, а также с изменением в деятельности желез внешней и внутренней секреции. По этим изменениям можно судить, какую эмоцию переживает человек в данный момент.

На протекание эмоций и чувств человека влияет вторая сигнальная система. Переживания могут возникнуть не только при непосредственном воздействии явлений и предметов, но могут быть вызваны словами. Благодаря деятельности второй сигнальной системы эмоции и чувства становятся осознанными, приобретают общественный характер.

Эмоциональный «настрой» личности в значительной мере определяется функциями таламуса, гипоталамуса и лимбической системы, где расположены центры положительных и отрицательных эмоций, которые называют центрами «наслаждения» и «страдания».