- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1. Общее представление о психологии как науке
- •Система изучаемых явлений в психологии
- •Структура психических явлений
- •Психология в структуре современных наук
- •1.2.1 Особенности психологии как науки
- •1.2.2. Место психологии в системе наук
- •Методы современной психологии
- •1.3.1. Требования к организации психологического исследования
- •1.3.2. Характеристика методов психологии
- •1.4.1. Психология как наука о душе
- •1.4.2. Психология как наука о сознании
- •1.4.3. Психология как наука о поведении
- •1.4.4. Становление отечественной психологии
- •1.4.5. Направления развития современной психологической науки
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 2. Развитие психики и сознания
- •2.1. Понятие о психике
- •2.1.1. Общая характеристика психики
- •2.1.2. Развитие психики
- •2.2. Сознание как высшая форма психического отражения объективной реальности
- •2.2.1. Общая характеристика сознания
- •2.2.2. Структура сознания
- •2.3.1. Неосознаваемые механизмы сознательных действий
- •2.3.2. Неосознаваемые побудители сознательных действий
- •2.3.3. «Надсознательные» процессы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 3. Психология деятельности и общения
- •3.1. Общая психологическая характеристика деятельности
- •3.1.1. Характеристика деятельностного подхода
- •3.1.2. Механизмы организации движений
- •3.1.3. Освоение деятельности, навыки
- •3.2. Структура деятельности
- •3.2.1. Уровень действий, операций и психофизиологических функций в структуре деятельности
- •3.2.2. Виды деятельности: игра, учение, труд
- •3.3. Психология общения
- •3.3.1.Общая характеристика общения
- •3.3.2. Коммуникативная сторона общения
- •3.3.3. Интерактивная сторона общения
- •3.3.4. Перцептивная сторона общения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 4. Психология личности
- •4.1. Понятие о личности в психологии
- •4.1.1. Соотношение понятий «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность»
- •4.1.2. Психологическая структура личности
- •Структура личности (по к.К. Платонову)
- •4.1.3. Формирование и развитие личности. Социализация личности
- •4.1.4. Направленность личности и мотивация деятельности
- •4.2. Самосознание личности
- •4.2.1. Понятие самосознания. Структура самосознания
- •Структура самосознания
- •4.2.3. Понятие об идентичности
- •Периодизация развития личности по э.Эриксону
- •4 .3. Теории личности в отечественной психологии
- •4.3.1. Теория личности а.Ф. Лазурского
- •4.3.2. Теория личности в.Н. Мясищева
- •4.3.3. Теория личности а.Н. Леонтьева
- •4.3.4.Теория личности с.Л. Рубинштейна
- •4.4. Теории личности в зарубежной психологии
- •4.4.1. Теория личности з.Фрейда
- •Периодизация развития личности по з.Фрейду
- •4.4.2. Теория личности к. Юнга
- •4.4.3. Теория личности а. Маслоу
- •4.4.4. Теория личности Дж.Келли
- •4.4.5. Теория личности а.Бандуры
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 5. Индивидуально-психологические особенности личности
- •5.1. Темперамент
- •5.1.1. Понятие о темпераменте
- •5.1.2. Темперамент и тип высшей нервной деятельности
- •5.1.3. Свойства темперамента, типы темперамента и их психологическая характеристика
- •5.1.4. Тип темперамента и особенности деятельности личности
- •5.2. Характер
- •5.2.1. Общие сведения о характере, связь характера и темперамента
- •5.2.2. Структура характера, типы характера
- •5.2.3. Акцентуации характера
- •5.3. Способности
- •5.3.1. Общая характеристика способностей человека, природные предпосылки развития способностей
- •5.3.2. Виды и уровни развития способностей
- •5.3.3. Формирование и развитие способностей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 6. Эмоционально-волевая сфера личности
- •6.1. Эмоции и чувства
- •6.1.1. Общая характеристика эмоций и чувств. Функции эмоций и чувств. Физиологическая основа эмоций
- •6.1.2. Основные теории эмоций
- •6.1.3. Виды эмоциональных состояний
- •6.1.4. Высшие чувства
- •6.2. Воля
- •6.2.1. Общая характеристика воли
- •6.2.2. Структура волевого акта. Характеристика волевых действий.
- •6.2.3. Волевые качества личности и воспитание воли
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 7. Познавательные психические процессы
- •Ощущение
- •7.1.1. Понятие об ощущении
- •7.1.2. Виды ощущений
- •7.1.3. Основные свойства и характеристики ощущений
- •7.1.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
- •7.1.5. Развитие ощущений
- •Восприятие
- •Общая характеристика
- •7.2.2. Свойства и виды восприятия
- •Представление
- •7.3.1. Общая характеристика
- •7.4.1. Общая характеристика
- •7.4.2. Виды памяти
- •7.4.3. Основные процессы и механизмы памяти
- •Воображение
- •7.5.1. Общая характеристика
- •7.5.2. Виды воображения
- •7.5.3. Механизмы создания образов воображения
- •Мышление
- •7.6.1. Основные характеристики, виды и формы мышления
- •7.6.2. Основные виды умственных операций
- •7.7.1. Общая характеристика
- •7.7.2. Основные виды, формы и функции речи
- •7.7.3. Развитие речи ребенка
- •7.8. Внимание
- •7.8.1.Понятие о внимании
- •7.8.2. Основные виды внимания
- •7.8.3. Характеристика свойств внимания
- •7.8.4. Развитие внимания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Контрольный тест
- •Гуманистический подход:
- •Методические рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы во внеучебное время
- •Рекомендации по изучению учебной литературы
- •Рекомендации по конспектированию первоисточников
- •Рекомендации по составлению структурно-логических схем, таблиц по отдельным разделам, темам, вопросам курса
- •Рекомендации по подготовке докладов, сообщений
- •Методические рекомендации по написанию эссе, рефератов
- •Методические рекомендации по подготовке к зачетам и экзаменам
- •Краткий биографический справочник
- •Ведущий специалист в области психологии труда.
- •Список использованной литературы
5.1.4. Тип темперамента и особенности деятельности личности
Исследования показывают, что в зависимости от особенностей темперамента изменяется способ осуществления самой деятельности. Ещё Б.М. Теплов обратил внимание на то, что в зависимости от особенностей темперамента люди различаются не конечным результатом действий, а способом достижения результатов. Отечественными психологами был проведён ряд исследований с целью установления зависимости между способом выполнения действий и особенностями темперамента. В этих исследованиях рассматривался индивидуальный стиль деятельности как путь к достижению результатов или способ решения определённой задачи, обусловленный главным образом типом нервной системы. Результаты исследований показывают, что именно тип нервной деятельности, и прежде всего сила и подвижность нервных процессов, оказывает существенное влияние на формирование определённого стиля деятельности.
Например, лица с преобладанием возбуждения на первом этапе проявляют повышенную активность, но при этом совершают много ошибок. Затем они вырабатывают свой стиль деятельности, и количество ошибок уменьшается. С другой стороны, лица с преобладанием торможения на первых порах, как правило, малоактивны, их деятельность непродуктивна, но затем они формируют свой способ выполнения деятельности, и продуктивность их труда резко возрастает.
В заключение следует отметить, что нет хороших или плохих типов темперамента. Особая подвижность (реактивность) сангвиника может принести дополнительный эффект, если работа требует смены объектов общения, рода занятий, частого перехода от одного ритма жизни к другому. Люди, отличающие слабой нервной системой - меланхолики, - сильнее мотивированны на выполнение более простых действий, чем остальные. Поэтому они меньше устают и раздражаются от их повторения. Более того, исследования Е.П. Ильина показывают, что большинство высококлассных спортсменов-спринтеров обладают слабой нервной системой, поскольку они более чувствительны к внешним воздействиям, т. е. быстрее на них реагируют. В то же время спортсмены, чья деятельность протекает на фоне чрезмерных эмоциональных нагрузок, например штангисты, в своём большинстве будут обладать сильной нервной системой.
Бессмысленно стремиться к тому, чтобы изменить темперамент. Более целесообразным представляется учёт свойств темперамента конкретной личности при организации деятельности.
5.2. Характер
5.2.1. Общие сведения о характере, связь характера и темперамента
Характер (от греч. character – печать, чеканка) – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для неё способы поведения (Левитов Н.Д., 1969).
Характер – это основа, стержень человеческой личности. Индивида называют «человеком с характером», если у него проявляются такие качества, как самостоятельность, последовательность, независимость от обстоятельств, воля и настойчивость, целеустремлённость и упорство. Бесхарактерным называют человека, который плывёт по течению, зависит от обстоятельств, не проявляет волевые качества.
Если в темпераменте личность раскрывается со стороны своих динамических проявлений, то в характере – со стороны её содержания.
Характер проявляется в манере поведения, привычках, поступках и действиях. Такие поступки всегда сознательны, обдуманы и, с точки зрения индивида, всегда оправданы. От характера зависят многие успехи и неудачи. Знание характера позволяет в какой-то мере предвидеть, как человек будет поступать в тех или иных ситуациях.
Характер формируется в течение жизни. Он обусловлен общественным бытием личности, усвоением социального опыта. Типические черты общества проявляются в характере каждого человека по-разному, в зависимости от его интересов, способностей, чувств, мотивов, то есть тех «внутренних условий» (С.Л. Рубинштейн), через которые преломляются все внешние воздействия, что и создаёт индивидуальность личности.
С одной стороны, индивидуальное своеобразие жизненного пути каждого отдельного человека формирует разнообразие индивидуальных черт и проявлений характера. С другой стороны, общие обстоятельства жизни людей, живущих в одинаковых общественных условиях, формируют общие черты характера. Индивидуальное и общее в характере образуют единство.
Характер зависит от типа ВНД. Свойства ВНД определяют в характере такие черты, как уравновешенность или неуравновешенность, подвижность или инертность, общительность или замкнутость. Нервная система влияет также на тонус чувств, речь, внешнюю выраженность движений. Но тип ВНД не предопределяет содержательной стороны личности в целом. Такие черты характера как принципиальность, честность, вежливость можно выработать на базе любого типа нервной системы. ВНД влияет также на лёгкость и быстроту формирования отдельных черт характера. Например, порывистая настойчивость быстрее и легче формируется у человека с неуравновешенной нервной системой, а сдержанность – на базе уравновешенной.
Характер достаточно тесно связан с темпераментом. Однако если темперамент изначально закреплён генотипически и в процессе жизнедеятельности индивида в основном постоянен, то характер формируется и изменяется на протяжении всей жизни индивида. Характер одновременно является и «устойчивым» и «изменяющимся». Темперамент по-своему окрашивает черты характера, придавая им своеобразие (доброта холерика и меланхолика проявляется по-разному). С другой стороны, характер может влиять на темперамент, подчиняя эмоциональную возбудимость содержательной стороне личности, её направленности и воле. Характер взаимосвязан и с другими сторонами личности: интеллектом, специальными способностями.
Выразительными признаками характера являются поступки и действия, особенности речи, внешний облик.
