4.2. Самосознание личности

4.2.1. Понятие самосознания. Структура самосознания

Самосознание представляет собой особую форму сознания человека, при которой он одновременно является его субъектом и объектом в отличие от предметного сознания, которое направлено на окружающие человека предметы и явления.

Один из исследователей феномена самосознания И.С. Кон считает, что совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознаёт себя в качестве субъекта деятельности, называется самосознанием, а его представление о самом себе складывается в определённый образ «Я».

С.Л. Рубинштейн выделял несколько этапов развития самосознания. Первый этап связан с овладением собственным телом, с возникновением произвольных движений, второй – с возникновением зачатков самостоятельности по отношению к другим людям, выделением себя из окружающего. С этим связано зарождение самосознания личности, первые представления о своём «Я». С.Л. Рубинштейн указывал, что образ «Я» личности обусловливается её отношением к другим личностям. Отношение к себе как к личности не сводится к осознанию и оценке свойств «Я», в нём содержится готовность к восприятию другого человека как личности. Эти отношения приобретают определённую степень устойчивости нормы общения. В процессе общения характер восприятия другого человека неизбежно связывается с представлением о самом себе.

Самосознание понимается как умение смотреть на самого себя как бы со стороны, то есть глазами другого человека, как умение контролировать свои собственные действия под углом зрения внутренней логики активной деятельности, согласующейся с формой предмета этой деятельности.

Самосознание представляет собой сложное психическое образование, состоящее из ряда структурных единиц (табл.4.2).

Таблица 4.2

Структура самосознания

Автор	Структурные компоненты самосознания
В.С. Мерлин	1) сознание своей тождественности; 2) сознание собственного «Я»; 3) осознание своих психических свойств; 4) система социально-нравственных самооценок
И.И. Чеснокова	1) самопознание; 2) эмоционально-ценностное отношение к себе; 3) саморегулирование поведения личности
И.С. Кон	1) познавательный (когнитивный); 2) эмоциональный (оценка своих качеств); 3) поведенческий (практическое отношение к себе)

Главная функция самосознания – сделать доступными для человека мотивы и результаты его поступков и дать возможность понять, каков он есть на самом деле, оценить себя. Если оценка окажется неудовлетворительной, то человек может либо заняться самоусовершенствованием, либо, включив защитные механизмы, вытеснить эти неблагоприятные сведения, избегая травмирующего влияния внутреннего конфликта.

4.2.2 Я-концепция – как социально-психологический феномен

В результате развития самосознания у человека складывается Я-концепция – относительно устойчивое личностное образование, объединяющее все знания человека о себе и то, как человек к себе относится. В Я-концепции обычно выделяют три основных компонента (рис. 4.4)

когнитивный эмоционально-оценочный поведенческий

Рис. 4.4 Компоненты Я-концепции

Когнитивный компонент Я-концепции - образ «Я» - представления человека о самом себе. В образ «Я» могут входить представления человека о своих способностях, качествах личности, внешности, отношениях с окружающими людьми и т.д. В образ «Я» включается всё, что значимо для человека, всё, что позволяет ему с одной стороны, чувствовать общность с другими людьми, а с другой, - отличать себя от них, осознавать себя как особую, неповторимую личность. Каждый человек имеет несколько образов своего «Я»: «Я» - реальное, «Я» - идеальное, «Я» - глазами других.

Эмоционально-оценочный компонент отражает отношение человека к себе в целом и к отдельным сторонам своей личности, проявляется в самоуважении, чувстве собственного достоинства, самооценке и уровне притязаний. Оценка своих качеств зависит от сложившейся системы ценностей.

Поведенческий компонент Я-концепции определяет возможность саморегуляции, способность человека принимать самостоятельные решения, управлять своим поведением, контролировать его, отвечать за свои поступки; обеспечивает возможность саморазвития, творения себя.

Я-концепция формируется в конце подросткового возраста под воздействием жизненного опыта, успехов или неудач в деятельности, отношения других людей. В процессе жизни Я-концепция изменяется, обогащается, но может и упрощаться, меняется отношение человека к себе, его возможности саморегуляции. Однако в отличие от частных самооценок Я-концепция является более устойчивой. Устойчивость Я-концепции обеспечивает внутреннюю согласованность личности, её цельность, последовательность её поведения преемственность во времени, позволяет ставить перед собой определённые цели, видеть свое место среди других людей, строить планы на будущее.