- •Учебно-методическое пособие Минск
- •Введение
- •2.1. Тематический план курса «Педагогическая психология» для студентов 3-его курса дневного отделения
- •Глава 1. Введение в педагогическую психологию
- •1.1. Предмет, задачи и структура педагогической психологии
- •1.2. Методология и методы педагогической психологии.
- •1.2.1. Методологические принципы.
- •1.2.2. Общая характеристика методов педагогической психологии.
- •Глава 2. Психология обучения
- •2.1. Понятие обучения в современной психологии
- •2.2. Виды обучения
- •2.3. Обучаемость личности.
- •2.4. Возрастные особенности обучения.
- •2.5. Психологическая готовность ребенка к обучению.
- •2.6. Использование компьютерных технологий в обучении.
- •Глава 3. Психология воспитания.
- •3.1. Воспитание и его психологическая сущность.
- •3.2. Виды воспитания
- •3.3. Принципы, методы и содержание воспитания
- •3.4. Краткая характеристика институтов воспитания личности.
- •Глава 4. Развитие личности в педагогическом взаимодействии.
- •4.1 Педагогическое взаимодействие и его структура
- •4.2. Педагогическое общение и его функции
- •4.3. Стили педагогического общения
- •Нейтрально-ситуативный
- •Активно-отрицательный Активно-положительный
- •4.4. Общая психологическая характеристика совместной деятельности
- •При организации деятельности необходимо учитывать, что есть различные формы совместной деятельности, различный уровень их совместности.
- •4.5. Ролевая структура деятельности
- •4.6. Учебная деятельность в структуре педагогического взаимодействия.
- •4.7. Учебно-профессиональная деятельность и ее структура.
- •4.8. Педагогическая деятельность в структуре взаимодействия
- •4.9. Система отношений в структуре межличностного взаимодействия
- •4.10. Уровни педагогического взаимодействия
- •4.12. Общая характеристика взаимосвязи уровня развития учебной группы с педагогическим взаимодействием
- •Воспитание и его психологическая сущность
- •Учебно-профессиональная деятельность и ее структура.
- •Стили педагогического общения.
Предмет и задачи педагогической психологии.
Структура педагогической психологии.
Краткие исторические сведения о возникновения и развитии педагогической психологии.
Место педагогической психологии в системе наук о человеке.
Педагогическая психология в системе психологических наук.
Методологические принципы педагогической психологии.
Методы педагогической психологии и их классификации.
Характеристика опросных методов.
Наблюдение в педагогической психологии.
Анализ результатов деятельности как метод педагогической психологии.
Тесты и их использование в педагогической психологии.
Экспериментальные методы и их характеристика.
Формирующие методы в педагогической психологии.
Соотношение понятий «образование» и «обучение».
Обучение и его виды.
Краткий анализ современных теорий обучения.
Проблемное обучение и его характеристика.
Психологический анализ дифференцированного обучения.
Программированное обучение и его психологическая сущность.
Соотношение понятий «обучение» и «развитие» личности.
Воспитание и его психологическая сущность
Соотношение понятий «воспитание» и «развитие»
Самовоспитание и его самовоспитание. Характеристика процессов воспитания и самовоспитания.
Идеологическое воспитание личности на современном этапе развития общества.
Личностное развитие человека в процессе педагогического взаимодействия.
Психологический анализ поступка личности.
Психологический анализ урока (занятий).
Психологический анализ воспитательного мероприятия.
Характеристика игры как вида деятельности в развитии личности.
Особенности развития личности в разных видах деятельности.
Учебная деятельность и ее функции.
Цель и учебные задачи учебной деятельности.
Мотивация учебной деятельности.
Учебные действия и их характеристика.
Теория поэтапного формирования учебных (умственных) действий.
Самоконтроль и самооценка в структуре учебной деятельности.
Роль внешнего контроля и школьной отметки на развитие личности.
Обучаемость индивида и особенности ее развития.
Учебно-профессиональная деятельность и ее структура.
Общие закономерности профессионального становления личности.
Понятие педагогического взаимодействия в психологии.
Структура педагогического взаимодействия.
Педагогическое общение в структуре взаимодействия.
Уровни педагогического общения.
Стили педагогического общения.
.Методы изучения педагогического общения.
Педагогическая деятельность и ее структура.
Коммуникативный компонент педагогической деятельности.
Характеристика организаторского компонента педагогической деятельности.
Конструктивный компонент педагогической деятельности.
Гностический компонент педагогической деятельности.
Стили педагогической деятельности.
Стили руководства педагогическим взаимодействием.
Педагогические способности и их структура.
Межличностные отношения в структуре педагогического взаимодействия.
Влияние межличностных отношений личности на эффективность его деятельности.
Методы изучения межличностных отношений в школьном классе (учебной группе).
Методы изучения развития учебной деятельности школьников.
Методы изучения развития педагогической деятельности учителя.
Психологический анализ неуспеваемости учащихся в обучении.
Психологический анализ влияния «улицы» на развитие личности.
Психологический анализ причин дивиантного поведения школьников.
Психологические особенности развития одаренных детей.
Психологические особенности развития школьного коллектива.
Роль знаний по педагогической психологии в профессиональной деятельности и повседневной жизни педагога.