А.А.Амельков

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Учебно-методическое пособие Минск

Содержание

Ведение

Тематический план курса «Педагогическая психология» для студентов четвертого курса специальности «Психология со специализацией «юридическая психология»

Глава 1. Введение в педагогическую психологию

1.1. Предмет, задачи и структура педагогической психологии

1.2. Методология и методы педагогической психологии

1.2.1. Методологические принципы

Глава 2. Психология обучения

2.1. Понятие обучения в современной психологии

2.2. Виды обучения

2.3. Обучаемость личности

2.5. Психологическая готовность ребенка к обучению

2.6. Использование компьютерных технологий в обучении

Глава 3. Психология воспитания

3.1. Воспитание и его психологическая сущность

3.2. Виды воспитания.

3.3. Принципы, методы и содержание воспитания

3.4. Краткая характеристика институтов воспитания личности

Глава4. Развитие личности в педагогическом взаимодействии

4.1 Педагогическое взаимодействие и его структура

4.2. Педагогическое общение и его функции

4.3. Стили педагогического общения

4.4. Общая психологическая характеристика совместной деятельности

4.5. Ролевая структура деятельности.

4.6. Учебная деятельность в структуре педагогического взаимодействия.

4.7. Учебно-профессиональная деятельность и ее структура.

4.8. Педагогическая деятельность в структуре взаимодействия.

4.9. Система отношений в структуре межличностного взаимодействия

4.10. Уровни педагогического взаимодействия.

4.11. Особенности развития личности в межличностном взаимодействии

4.12. Взаимосвязь уровня развития учебной группы и педагогического взаимодействия в ней.

Основная литература

Дополнительная литература

Контрольные вопросы

Введение

В данном пособии материал излагается с позиций гуманистической психологии, при этом не отрицается накопленный опыт в отечественной психологии, в которой традиционным являлся деятельностный подход к развитию личности.

С позиции гуманистической психологии главной целью педагогической психологии в современных условиях является изучение закономерностей психического и личностного развития человека, способного к свободному выбору путей и средств саморазвития, человека, который, принимая себя, способен к свободному самоопределению и компетентному определению себя в обществе, семье, профессиональной деятельности.

Предметным полем педагогической психологии, на наш взгляд, является не только процесс образования в официальных системах - дошкольных учреждениях, высшей и средней школах, но и процесс развития личности во всех других официальных (семья, внешкольные образовательные учреждения, учреждения культуры и др.) и неофициальных институтов социализации личности (улица, общественные места, место работы, неформальные объединения), то есть, все психологическое пространство личности, на котором ставиться задача развивать (обучать и воспитывать), трансформировать ее.

Примечательно, что в последнее время по педагогической психологии появляются новые учебники и учебные пособия, и ценным является то, что в них содержаться различные подходы к осмыслению психологических закономерностей развития личности в обучении и воспитании.

В данной работе изложен еще один взгляд на особенности психического и личностного развития человека, который не противоречит логике дисциплины. Это пособие не может претендовать на полноту и всестороннее освещение курса, но дает основные представления о психическом и личностном развитии человека в педагогическом взаимодействии, которые дополняют известные в педагогической психологии, а отдельные положения изложены в таком виде впервые.

Краткое изложение основных закономерностей психического и личностного развития в процессе обучения и воспитания позволяют начинающему изучать педагогическую психологию сориентироваться в в этой сложной дисциплине. Это пособие написано для изучающих психологию в ознакомительном плане, а не в плане профессионального анализа закономерностей психического развития, так как объем читаемого лекционного курса составляет всего 36 часов.