Опросник профессиональной готовности

Автор Л.Н. Кабардова.

Источник: Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996.

Опросник предназначен для оценки профессиональной направленности оптанта на основе самооценки одновременно своих возможностей, эмоционального отношения и предпочтения своей будущей профессии. Стимульный материал представлен 50 вопросами, освещающими способности испытуемого в определенной сфере деятельности. Ответы производятся без учета времени, а их обработка – по ключу. Предварительно приготовьте лист ответов (см. таблицу 5).

Отвечая на вопросы, помните, что нет плохих или хороших ответов. Внимательно прочитайте инструкцию и приступайте к работе.

Инструкция: Внимательно прочитайте каждый вопрос и дайте три ответа: Насколько хорошо Вы умеете делать то, что указано в вопросе (умение)? Какие ощущения возникали у Вас, когда Вы это делали (отношение)? Хотели бы Вы, чтобы с этим делом была связана Ваша будущая работа (желание)? Если из перечисленных в вопросе действий Вы умеете делать что-то одно, то именно это Вы и оцениваете.

Шкала оценок:

Умение – делаю хорошо (2), делаю средне (1), не получается (0).

Отношение – нравится (2), безразлично (1), не нравится (0).

Желание – Хочу заниматься этим в дальнейшем (2), безразлично (1), не хочу (0).

Лист ответов

Таблица5

Знаковая система			Техника			Природа			Худож. образ			Человек
У	О	Ж	У	О	Ж	У	О	Ж	У	О	Ж	У	О	Ж
1			2			3			4			5
6			7			8			9			10
11			12			13			14			15
16			17			18			19			20
21			22			23			24			25
26			27			28			29			30
31			32			33			34			35
36			37			38			39			40
41			42			43			44			45
46			47			48			49			50

Вопросы:

1. Анализировать содержание текстов, выделять главное, делать обобщения, выводы.

2. Ремонтировать механические и электромеханические устройства, используемые в быту.

3. Самостоятельно выращивать растения, выполняя все работы, обеспечивающие их рост и развитие

4. Писать стихи, прозу, сочинения, оцениваемые многими в художественном плане достаточно высоко

5. При общении с людьми быть терпеливым и доброжелательным даже с не очень приятными людьми

6. Из крупных текстов делать выписки, группировать их по определенному признаку, составлять конспекты.

7. Налаживать и чинить электронную аппаратуру (телевизор, магнитофон, приемник).

8. Собирать коллекции растений, изучать их различные виды

9. Мастерить нарядные подарочные изделия из бумаги, материи, дерева, металла и пр.

10. Объяснять содержание учебного материала, способ решения задачи и т. п. легко понятным языком.

11. На иностранном языке отвечать на вопросы и задавать их, пересказывать тексты, участвовать в диалоге.

12. По четкому образцу (рецепту, выкройке, схеме) создавать изделия.

13. Разбираться в особенностях развития и во внешних отличительных признаках различных видов растений.

14. Создавать законченные произведения изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры.

15. Постоянно оказывать реальную помощь разным людям, нуждающимся в ней.

16. Работать с текстами на иностранном языке: переводить, анализировать, переписывать, править.

17. Составлять и собирать схемы различных приборов и устройств; разбираться в принципе их действий.

18. Отдавать много времени уходу и наблюдению за какими-нибудь животными: кормить, чистить, лечить

19. Сочинять музыку, песни, имеющие успех у друзей и взрослых.

20. Заниматься с детьми младшего возраста.

21. Выполнять задания по математике, используя различные формулы, законы.

22. Из типовых деталей, , создавать новые модели самостоятельно

23. Специально наблюдать за жизнью животных, изучать их повадки, характерные формы поведения.

24. Перед многими зрителями разыгрывать роли в спектаклях, декламировать стихи, прозу.

25. Распознавать сущность малознакомого человека, "истинное лицо", скрытое за внешним поведением.

26. Выполнять количественные расчеты, подсчеты данных, выводить следствия, закономерности.

27. Выполнять задания, в которых нужно мысленно представлять расположение предметов в пространстве.

28. Разбирать в породах и видах животных, птиц по их характерным внешним признакам и повадкам.

29. Выступать с исполнением музыкальных произведений, танцевальных номеров.

30. Оказывать активное влияние на разных людей: мирить, воспитывать, увлекать своими интересами.

31. Работать с информацией, в виде условных знаков, символов; составлять и читать карты, чертежи.

32. Находить более рациональный (простой, короткий) способ решения задачи.

33. Изучать строение "живой ткани" и мир микроорганизмов с помощью микроскопа и др. устройств.

34. Придумывать и создавать новые оригинальные модели одежды, причесок, кулинарные блюда.

35. Организовывать коллективные вечера, походы и др. мероприятия.

36. Запоминать правила, законы, теоремы, условные обозначения, формулы.

37. Решать задачи по химии, разбираться в химических процессах.

38. При уходе за животными или растениями переносить ручной физический труд, запах животных.

39. Оценивать работу художников, писателей, режиссеров, и др. специалистов творческих профессий.

40. Руководить работой др. людей: давать им задания, добиваться их выполнения.

41. Проверять правильность и логичность написанного текста, вычислений, исправлять ошибки.

42. Разбираться в физических процессах и закономерностях, решать задачи по физике.

43. Пополнять свои знания по различным разделам биологии.

44. Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное.

45. Для выполнения работы вступать в контакты с незнакомыми или малознакомыми людьми.

46. Тщательно выполнять "бумажную работу": писать, чертить, вычислять, проверять.

47. Работать на ЭВМ, решать с ее помощью какие-либо задачи.

48. Проводить практические исследования, направленные на изучение животного или растительного мира.

49. Добиваться совершенства в исполняемом произведении, роли, продукте.

50. Делать устные сообщения, доклады для многих слушателей.

Обработка результатов

Провести подсчет баллов: по столбцам: Знаковая система (1, 6, 11..), техника (2, 7, 12…), природа (3, 8..), худож. образ (4, 9...), человек (5, 10, 15...). На основании полученных баллов построить график выраженности предпочтений профессиональных сфер деятельности: по оси абсцисс отметить пять типов деятельности (Знаковая система, Техника, Природа, Художественный образ, Человек), а по оси ординат – суммарные баллы. На втором графике проследить изменение выраженности по шкалам «Умения», «Отношения» и «Желания» по пяти предложенным типам деятельности.

Интерпретация результатов

В основу опросника профессиональной готовности положена идея о делении всех существующих профессий на пять типов по признаку предмета или объекта, с которым взаимодействует человек в процессе труда.

Первую группу составляют профессии типа "Человек - Природа", где объектом труда являются живые организмы, растения, животные и биологические процессы. Основой второго типа являются отношения "Человек - Техника", где объектом труда служат технические системы, машины, аппараты и установки, материалы и энергия. Третью группу образуют профессии типа "Человек - Человек", где объектом труда являются люди, группы, коллективы. Четвертую группу образуют профессии типа "Человек - Знаковая система", где объектом труда являются условные знаки, шифры, коды, таблицы. "Человек - Художественный образ" - основа пятого типа. Объектом труда этих специальностей служат художественные образы, их роли, элементы и особенности.

Названные типы не могут быть строго ограничены, принимаются во внимание лишь преобладающие признаки, характерные для каждого из этих типов.

Человек – Природа. Цели труда:

1. Преобразовывать, перерабатывать (мастер по переработке картофеля и овощей, техник и инженер-технолог микробиологического производства, обработчик морепродуктов, рыбообработчик, садовник).

2. Обслуживать и охранять флору и фауну (рабочий зеленого хозяйства, рабочий-лесовод, цветовод-декоратор, озеленитель, птицевод, пчеловод, скотовод, рыбовод, егерь, оператор машинного доения).

3. Заготовка продуктов, эксплуатация природных ресурсов (охотник, рыбак, лесоруб, садовод, агроном, зоотехник, техник и инженер-технолог мясной и птицеперерабатывающей промышленности).

4. Восстановление, лечение (врач-ветеринар, лесовод, эколог).

5. Изучение, описание, изыскание (генетик, техник и горный инженер-геолог, техник и инженер-гидрогеолог, ботаник, зоолог, гидробиолог и ихтиолог, биолог, биохимик, техник и инженер-метеоролог).

Человек – Техника. Цели труда:

1. Преобразовывать: изготовление деталей на станках (токарь, фрезеровщик, шлифовщик, оператор ЧПУ); слесарно-сборочные работы, монтажные и электромонтажные работы, строительно-отделочные работы, добыча и переработка промышленного сырья, радиотехника (монтажник радиоэлектронной аппаратуры, намотчик катушек, сборщик конденсаторов, сборщик полупроводниковых приборов и микросхем, слесарь-механик по радиоаппаратуре); изготовление пищевых продуктов.

2. Обслуживание: наладка оборудования, обслуживание электрооборудования; управление станками в легкой промышленности; управление строительными машинами; управление транспортными средствами.

3. Восстановление: ремонт технического и электрооборудования.

4. Изучение: контроль качества изделий, испытание качества изделий

Человек – Человек. Цели труда:

1. Воспитывать, обучать, тренировать (воспитатель, учитель, преподаватель, тренер по спорту).

2. Лечить людей, ухаживать за ними (врач, зубной техник, стоматолог, медицинская сестра).

3. Правовая помощь (прокурор, судья, адвокат, юрисконсульт, участковый инспектор).

4. Организация людей, руководство (администратор, организатор-методист).

5. Обслуживание в сфере культуры и быта (приемщик ателье, парикмахер, телефонистка, бортпроводник, проводник пассажирского вагона, продавец, кассир, официант).

6. Изучать, описывать людей(социолог, психолог, журналист, следователь, эксперт-криминалист).

Человек – Знаковая система. Цели труда:

1. Преобразовывать: рассчитывать, сортировать (бухгалтер, экономист, почтальон), шифровать, (стенографистка, радист, топограф, картограф, лингвист, историк, философ, математик, химик, библиограф).

2. Обслуживание: управление движением (диспетчер), управление технологическим процессом (оператор пульта управления), контроль качества изделий, составление и хранение документации (подборщик справочного и информационного материала нотариус, архивариус, статистик, делопроизводитель,).

3. Восстановление, устранение искажений (корректор, редактор).

Человек – Художественный образ. Цели труда:

1. Преобразовывать, создавать (архитектор, дизайнер, скульптор, художник, писатель, композитор, режиссер).

2. Исполнение (дирижер, музыкант-исполнитель, вокалист, актер, оформитель, декоратор, макетчик, обувщик по индивидуальному пошиву обуви, портной, резчик по дереву, кости).

В самом грубом виде предпочтительная сфера деятельности или несколько сфер определяются по наибольшей общей сумме баллов.

Далее подсчитывается сумма баллов в каждой профессиональной сфере по шкалам «умения», «отношение» и «желание». Обращается внимание на соотношение оценок по данным шкалам как в каждой профессиональной сфере, так и по всему тесту. Предпочтительным является такое сочетание, в котором оценки по шкалам «отношение» и «желание» количественно сочетаются с оценкой по первой шкале, отражающей реальные умения испытуемого.

Профконсультант вместе с оптантом с помощью опросника достаточно легко может определить обоснованность или необоснованность профессиональных предпочтений консультируемого, что в сочетании с другими методиками изучения личности повышает эффективность профессиональной консультации.