Розділ 4. Дослідження соціально-психологічних особливостей навчальної групи Соціометрична методика

Складено за джерелом: Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е узд. – М.: Гуманит. узд. центр ВЛАДОС, 2001. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – С. 243-247.

Призначення методики: використовується для вивчення структури міжособистісних переваг у групі та вирішення на цій основі практичних завдань реалізації спільної діяльності (створення команд, вибору капітанів команд тощо).

Вікова категорія: може використовуватись для учнів з 7 років.

Процедура виконання:

1. Приготуйте бланки для відповідей для кожного учня.

Бланк для відповідей

Вкажіть своє прізвище та ім’я
Запитання	Ваш вибір (вкажіть прізвища та імена учнів)
	1	2	3
1. З ким з вашої групи (класу) Ви хотіли б працювати спільно в одній команді на занятті (уроці)?
2. Хто з вашої групи (класу) міг би бути капітаном команди для роботи на занятті (уроці)?

2. Роздайте учням бланки відповідей та проінструктуйте з виконання даної методики.

Інструкція для учнів

«Пропонуємо Вам взяти участь у дослідженні стосунків у вашій групі для подальшого їх урахування при проведенні занять. Вся надана вами інформація є конфіденційною, тобто не буде розголошуватись в групі. У бланку відповідей вкажіть своє прізвище та ім’я. Уважно прочитайте запитання і відповідно до них запишіть прізвища та імена трьох своїх одногрупників (однокласників). Час заповнення картки – 10 хвилин»

3. Зберіть картки та опрацюйте отримані результати. Передусім складіть узагальнюючі таблиці результатів дослідження у вигляді соціометричних матриць (соціометрична матриця 1 «Вибір учнів для спільної діяльності», матриця 2 «Вибір учнів для виконання ролі капітанів команд»). По вертикалі записуються за номерами прізвища всіх учнів класу, які вивчаються; по горизонталі – тільки їх номери. На відповідних перетинах знаком «+» позначають тих, кого вибрав кожен учень. Взаємний вибір обводиться кружечком. Після цього слід підрахувати по вертикалі кількість всіх одержаних кожним учнем виборів та кількість взаємних виборів, а також по горизонталі – суму всіх здійснених виборів та суму всіх взаємних виборів.

Приклад соціометричної матриці для групи з 10 осіб

Список учнів, ХТО ОБИРАЄ	Список учнів, яких обирають										Підсумки
	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.
1.			+		+	+
2.	+		+	+
3.	+					+	+
4.			+		+	+
5			+				+		+
6	+			+						+
7.			+	+		+
8.				+	+					+
9.			+			+	+
10.		+					+		+
Кількість виборів	3	1	6	4	3	5	4	0	2	2	∑виб.=30
Кількість взаємних виборів	2	0	2	1	0	2	1	0	0	0	∑вз.виб.=8

4. За кількістю отриманих виборів визначте статусні позиції учнів в групі, які відповідають ступеню їх популярності у групі: "зірки", "визнані", "прийняті" та "ізольовані". Заняття індивідом певної соціометричної позиції зумовлюється кількістю отриманих ним виборів у порівнянні з середньою їх кількістю у групі.

Звичайно до «зірок» відносять тих членів групи, хто отримав кількість виборів, більшу за подвійну середню кількість виборів, отриманих членами групи.

,

де К_виб. - кількість виборів, отриманих індивідом; n - кількість студентів у групі; ∑_виб. - загальна кількість виборів, отриманих членами групи.

До «визнаних» відносять тих, хто отримав виборів більше, ніж середня кількість виборів, отриманих членами групи, але менше за їх подвійне значення.

«Прийняті» - це учні, хто отримав кількість виборів, меншу за середню кількість виборів, отриманих членами групи.

"Ізольованими" називають таку категорію студентів, хто не отримав у соціометричному опитуванні ні одного вибору (К виб. = 0).

У нашому прикладі соціометричною «зіркою» є учень під номером 3, який отримав 6 виборів; «визнаними» - учні під номерами 1, 4, 5, 6, 7, які отримали від 3 до 5 виборів; «прийнятими» - 2, 9, 10, які отримали 1-2 вибори; «ізольованим» - 8, який не отримав жодного вибору.

4. Відношення кількості взаємних виборів до загальної кількості здійснених виборів є індексом взаємності виборів (його ще називають індексом згуртованості групи):

,

Згуртованість групи тим вища, чим ближче коефіцієнт згуртованості до одиниці. Використовують такі норми значень цього індексу: 0-0,49 – низький рівень згуртованості; 0,5-0,59 – нижче середнього; 0,6-0,69 – середній; 0,7-0,85 – вище середнього; 0,85-1 – високий.

5. На основі соціометричних матриць побудуйте соціограми - графічне зображення результатів, одержаних за допомогою соціометричної методики при дослідженні міжособистісних відносин. Вона дає наочне уявлення про внутрішньо групову диференціацію учнів класу за їх статусом (полярністю).

Соціограма будується так: спочатку будуються чотири концентричні кола. Вертикальним діаметром їх ділять на два півкола, цифрами у кружечках позначають номери дівчаток, а цифрами у трикутниках – номери хлопчиків. Номери найбільш популярних учнів («зірок») розміщують у центральному колі. Причому, дівчаток – у лівому півколі, а хлопчиків – у правому. Номери «визнаних» розміщують у секторі між першим та другим колами. Номери «прийнятих» - у секторі між другим і третім колами. І, нарешті, номери «ізольованих» учнів розміщують у секторі між третім і четвертим колами.

Наступним кроком є візуальне зображення стосунків, яке позначається стрілками:

- однобічний вибір; взаємний вибір.

6. На підставі даних соціометричного аналізу зробіть висновки про статусний розподіл в групі; рівень згуртованості групи (класу); наявність угрупувань; їхні зв’язки з лідерами; про взаємодію лідерів між собою; відповідність обраного активу класу реальному; наявність учнів, яких клас не приймає. Надайте рекомендації з навчальної діяльності учнів даної групи, скориставшись наведеною інтерпретацією отриманих результатів.

Інтерпретація результатів

Особливості статусного розподілу в групах слід враховувати при організації спільної діяльності.

Найбільш сприятливою є ситуація, коли всі учні в групі отримують приблизно однакову кількість виборів і ці вибори – взаємні. Така група відрізняється згуртованістю. У ній легко організувати групову роботу. При цьому можна використовувати будь-які форми спільної діяльності.

В групах, де присутні кілька соціометричних «зірок» (особливо популярних учнів), як правило, мають і кілька «ізольованих» студентів (яких не обирає ніхто). При поділі на команди слід рівномірно розподіляти учнів з різними статусами по підгрупах, намагаючись не включати до однієї команди учнів лише однієї статусної позиції. У таких групах часто існує виражена конкуренція, тому рекомендується надавати більше завдань кооперативного характеру, а також частіш міняти склад команд.

Капітанів команд рекомендується призначати з числа «зірок» і «прийнятих», при цьому враховувати бажання учнів щодо входження в ту чи іншу команду.