Министерство здравоохранения и социального развития РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Российский государственный медицинский университет Название кафедры

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Кафедра общей психологии психолого-социального факультета

__________________________________________________________________

«Утверждено на заседании кафедры _______________________» Зав. кафедрой _________________ _______________________________ «____» _____________2010 г.

Конспекты лекций

Название дисциплины _____Общий психологический практикум_______

Специальность _____030302 – «Клиническая психология»_______

Москва – 2010 Лекция 1. Понятие методологии, метода и методики.

1. Методология и уровни методологии.

2. Особенности психологического исследования.

3. Цель, задачи психологического исследования.

4. Гипотезы.

5. Этические нормы практического психолога.

6. Права и обязанности практического психолога.

7. Обратная связь. Особенности обратной связи.

1. Методология, метод, методика, уровни методологии.

Методология - система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

 Понятие "методология" имеет два основных значения:

а) система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т.п.);

б) учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии.

В общенаучном плане, метод (от греч. methodos - путь исследования, теория, учение) - "способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического и теоретического освоения (познания) действительности "

 Основная функция метода - внутренняя организация и регулирование процесса познания и практического преобразования того или иного объекта. Поэтому метод (в той или иной своей форме) сводится к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия.  В свою очередь, методы психологии конкретизируется в исследовательских методиках.

Методика отвечает конкретным целям и задачам исследования, содержит в себе описание объекта и процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных. На основе определенного метода может быть создано множество методик. 2.Уровни методологических знаний

В современной методологии и выделяется следующая общая схема уровней методологии:

• уровень философской методологии;

• уровень методологии общенаучных принципов исследования;

• уровень конкретно-научной методологии;

• уровень методик и техник исследования.

Методология философская - это та основа, на которой базируется исследовательская деятельность. В роли методологической основы конкретных научных направлений выступают крупные философские учения. К этому же уровню методологии относится рассмотрение общих форм научного мышления.  К общенаучной методологии относятся попытки разработки универсальных принципов, средств и форм научного познания, соотносимые, хотя бы потенциально, не с какой-то конкретной наукой, но применимые к широкому кругу наук.

Конкретно-научная методология разрабатывает те же проблемы, что и общенаучная методология, но в рамках конкретных наук, исходя из особенностей объекта науки, в отношении как теории, так и эмпирической деятельности.  На уровне конкретных методик и техник исследования осуществляется разработка конкретных методик психолого-педагогического исследования применительно к решению познавательных задач определенного типа. На этом уровне рассматриваются проблемы валидности и методики разрабатываемых диагностических методик исследования.

3. Задачи исследований в психологии:

1. Описание поведения

2. Прогнозирование поведения

3. Объяснения поведения

4. Управление поведения

Описание поведения

Создать описание в психологии означает выявить регулярные последовательности событий, включая стимулы или внешние факторы, а также ответные реакции или поведение. Описание также включает классификацию.

Прогнозирование поведения

Существование законов поведения означает наличие постоянных и предсказуемых взаимосвязей между переменными. В зависимости от прочности этих взаимосвязей можно осуществлять прогнозирование с той или иной степенью вероятности.

Объяснение поведения

Третья задача экспериментаторов — объяснение. Объяснить поведение означает найти причины его возникновения.

Управление поведением

Управление означает применение законов поведения, открытых в ходе психологических исследований. Психологи предполагают, что знания, полученные с помощью научных исследований, помогут людям изменить свою жизнь к лучшему.

4. Гипотеза – это научное предположение, вытекающее из теории, которое еще не подтверждено и не опровергнуто.

В методологии науки различают теоретические гипотезы и гипотезы как эмпирические предположения, которые подлежат экспериментальной проверке. Первые входят в структуры теорий в качестве основных частей. Второй тип гипотез – предположения, выдвигаемые для решения проблемы методом экспериментального исследования. Это экспериментальные гипотезы, которые не обязательно должны основываться на теории.