Практическое занятие № 3

Тема: Психологические аспекты повседневной медицинской деятельности.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность: 90 мин.

Тип занятия: КУЗ

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

• Проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной помощи при стрессе;

• Осуществлять психологическую поддержку пациента и его окружения;

• Использовать простейшие методики саморегуляции, поддерживать оптимальный психологический климат в лечебно-профилактическом учреждении;

должен знать:

• Основные отрасли медицинской психологии;

• Предмет, задачи и методы психологии;

• Этиологию, клинику, патогенез, лечение стрессового синдрома;

• Психологию личности больного и типы пациентов; типы медицинских работников

• Психологические особенности общения медработников с пациентами разных возрастов, с онкологическими заболеваниями, медработников между собой

должен овладеть следующими компетенциями:

ОК 1, 2, 3, 4, 8; ПК 1.2, 1.3, 2.2, 2.7, 3.1, 3.2

1. Вопросы для повторения:

1. Комплексный подход к лечению. Три основных вида терапевтического воздействия. Критерии эффективности лечения.

2. Личность пациента. Экстраверты и интроверты. Различные способы установления контакта.

3. Психологические типы медицинских сестер (по И. Харди). Характеристики. Примеры.

4. Психологические типы врачей. Характеристики. Примеры.

5. Этапы становления взаимоотношений между медсестрой и больным.

6. Основные формы взаимодействия между врачом и больным. Функции на разных этапах лечения.

2. В дневник для практических занятий выпишите определения следующих понятий:

Психогении, соррогении, ятрогении, ятропатии и их классификация, эгротогении, эгогении, госпитализм, дидактогении, соматогении, этиопатогенез, стресс, стрессор, комплаенс, эффект «плацебо», трансфер, контртрансфер, эмоциональная идентификация, эмпатия, психическая депривация, сепарация, рефлексия

3. Темы для конференции. Создайте рефераты (+презентации) на темы:

1. Профессиональные качества медработника. Личностный рост, личностная зрелость. Психологический возраст. Саморегуляция эмоционального состояния. Ответственность за свое эмоциональное состояние.

2. Общение с пациентом, Ориентация на сотрудничество. Умение слушать, эмоционально поддерживать, безоценочно воспринимать. Особенности общения медсестры с пациентами различных возрастных групп, с различным уровнем личностной зрелости, интеллекта.

3. Общение с пациентом. Перенос (трансфер) пациента: перенос эмоционально значимых отношений из прошлого в настоящее на медицинский персонал. Позитивный и негативный, эротизированный перенос.

Контрансфер. Эмоциональная идентификация. Эмпатия. Общение с родственниками пациента. Врачебная тайна.

4. Особенности общения медицинской сестры с пациентами с тяжелыми, в частности, онкологическими заболеваниями. Особенности общения медработников между собой.

5. Стресс. Профессиональный стресс. Определение. Этиология. Патогенез. Клиника. Фазы стресса по Г. Селье. Физиологические показатели стресса. Стрессоры. Принципы лечения и профилактики.

6. Проблема профессиональной деформации личности (на примере медицинского работника) Первая фаза – фаза напряжения.

Составить ситуационную задачу на тему: «Ятрогении». Привести примеры на все типы медицинских сестер (без называния типа)

Литература:

1. П.И. Сидоров, А.В. Парняков. Клиническая психология.

2. Г.С. Абрамов, Ю.А. Юдчиц. Психология в медицине.

3. М.В. Авксентьева. Семья и болезнь

4. И.Г. Глотова. Профессиональное поведение медицинской сестры и его этическое регулирование.

5. Н.Д. Творогова. Учимся позитивно мыслить.

6. Н.Д. Творогова. Настроение.

7. Е.А. Александрова. Как победить стресс

8. Лекции.

9. Интернет.