Методичка к гоСам содержание

Ощущения и восприятие 7

Понятие об ощущениях. Классификация ощущений 7

Специфика ощущений различных модальностей 15

Восприятие: понятие, свойства, классификация 24

Внимание и память 31

Общее представление о внимании 31

Проблема внимания в когнитивной психологии 40

Общее представление о памяти 44

Иконический образ, возникающий после воздействия зрительного сигнала, сохраняется несколько десятых секунды. Система ИП не только сохраняет четкое представление о сенсорных сигналах, поступивших в последние несколько десятых секунды, но и содержит больший запас информации, на последующих стадиях объем памяти ограниченнее, чем на сенсорной. 52

мышление и речь 55

Понятие о мышлении 55

Мышление и речь 70

Методы исследования мышления и речи 79

Методология и методы психолого-педагогических исследований 91

Современное научное знание о методологии (понятие, уровни научного подхода) 91

Основные методологические принципы психологии 98

Классификация методов психологического исследования 103

история психологии 116

История происхождения психологических идей 116

Основные исторические этапы европейской психологической мысли. Становление предмета психологии 122

Истоки экспериментальной психологии и влияние физиологии на психологию. 127

психология личности 133

Мотивационно-потребностная сфера человека 133

Общие представления о эмоциональной сфере 143

Возрастная психология 152

Предмет, задачи, методы возрастной психологии и ее связь с другими науками 152

Исторический очерк и проблемы периодизации психического развития в зарубежной и отечественной психологии 155

Психическое развитие ребенка младенческого и раннего возраста 176

Развитие психики в дошкольном возрасте 184

Психология младшего школьного возраста 191

Психологические особенности подростков 197

Психология юношеского возраста 205

Старший школьный возраст: ранняя юность (от 15 до 17 лет) 205

Старший школьный возраст 208

Кризис 17 лет 210

Юность (от 17 до 20-23 лет) 210

Психология зрелого возраста, старения и старости 211

Социальная психология 225

Предмет социальной психологии, методология и методы социально-психологического исследования, место социальной психологии в системе наук о человеке и обществе 225

История формирования социально-психологических идей 230

Специфика изучения личности в социальной психологии 237

Психология общения и межличностных отношений 246

Общие проблемы исследования малой группы в социальной психологии 261

Проблематика психологии больших социальных групп, их классификация 279

Психодиагностика 289

Научная психодиагностика и психодиагностическая практика 289

Психометрические основы психодиагностики 298

Психодиагностика личности 301

Психологическая служба в образовании 313

Основы психологии семьи и семейного консультирования 359

Семья в современном обществе 359

Детско-родительские отношения в семье 376

Психологическая помощь семье 389

Конфликтология 395

Структура конфликта 395

Функциональная направленность конфликтов в организации. 397

Стратегия разрешения конфликтов 398

Клиническая психология 401

Предмет и структура медицинской психологии. 401

Патопсихологические проявления нарушений мышления 402

Специальная педагогика и специальная психология 404

Учение Л.С. Выготского о дефекте 404

Дизонтогенез: понятие, виды, параметры 409

Основы профориентологии 418

Психологические основы профессиональной консультации 418

Профессиональное самоопределение личности 422

Психология труда 426

Основные вопросы изучения профессий. Психологическая профессиография 426

Понятие и формы работоспособности. Фазы изменения работоспособности в процессе труда. Приемы управления работоспособностью 427

Психологическое консультирование 430

Этапы психологического консультирования 430

Техники профессиональной коммуникации в психологическом консультировании 436

Психотерапия 437

Основные психотерапевтические подходы и технологии 437

психолого-педагогическая коррекция 457

МАСПО 459

Общее представление о психологическом тренинге. Ведущий тренинговой группы 459

Классификации тренинговых групп и их основания 473

Методология социально-психологического тренинга 480

ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ 494

Предмет и задачи педагогики. Основные категории педагогики 494

Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с другими науками 497

Педагогический процесс как система 500

Методология педагогической науки 507

Методы и логика педагогических исследований 508

Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства 513

ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ 519

Педагогическая наука Западной Европы в период становления и развития индустриального общества 519

Развитие русской педагогической мысли в период становления индустриального общества 532

Развитие отечественной педагогической науки и практики воспитания в условиях советского общества 543

Развитие новых концепций воспитания и демократической школы в России 80-90 годов 555

Педагогическая психология 558

Педагогическая психология – междисциплинарная отрасль научного знания 558

Психология научения. Научение детей в младенческом и раннем возрастах 560

Психология учения. Проблема учебной деятельности в педагогической психологии, ее структура 563

Современные концепции обучения. 565

Социально-психологические аспекты воспитания 568

Психология педагогической деятельности 570

Социальная педагогика 576

Девиация как социально-педагогическая проблема 576

Классный руководитель в воспитательной системе школы 597

Метод как многомерное явление. 627

Развитие теории методов обучения в дидактике. 628

Классификация методов обучения. 629

Практический 630

Наглядный 630

Словесный 630

Работа с книгой 630

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности 631

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности 631

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности 632

Сущность и содержание методов обучения. 632