Тема 6. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса.

Позиция педагога в инновационных процессах. Понятие об инновационных технологиях. Коммуникативно-информационные, диалоговые, игровые, проблемные и др. технологии. Компьютерные и информационно-коммуникативные технологии, возможности их использования в деятельности учителя-предметника, классного руководителя, педагога дополнительного образования.

Информационно – технологическое сопровождение образовательного процесса. Использование различных средств коммуникации (e-mail, Интернет, телефон и др.)

Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса. Приоритетность личностно-ориентированных гуманистических технологий. Возрастосообразные технологии. Технологии педагогической поддержки детей разного возраста.

Основные понятия: Инновационные процессы в области педагогических технологий. Здоровьесберегающие технологии. Возрастосообразные технологии.

Тема 7. Коммуникативная деятельность педагога.

Формы и технологии взаимодействия субъектов педагогического процесса.

Сущность педагогического общения, его специфика, функции. Структура педобщения: моделирование педагогом предстоящего общения (этап «прогноз»), организация непосредственного общения (этап «коммуникативная атака»), управление общением, коррекция замысла, стимулирование участия в общении; анализ состоявшегося общения; модель на предстоящую деятельность. Стили педагогического общения, условия их выбора и реализации. Использование техники вербального и невербального общения в профессиональной деятельности учителя-предметника, классного руководителя, педагога дополнительного образования.

Педагогическая этика и педагогический такт как ценностно-смысловые основы самоопределения педагога в профессиональной деятельности.

Основные понятия: педагогическое общение, его структура, функции, уровни и стили общения, технология и техника общения, вербальное и невербальное общение, «барьеры» в профессиональном общении, педагогическая этика и педагогический такт.

Раздел «История образования и педагогической мысли»

Введение

Исторический подход в изучении педагогических явлений. Современная трактовка истории педагогики как области педагогической науки. История образования и педагогической мысли как учебный предмет в высшей педагогической школе, его функции в формировании профессионально-педагогической компетентности и общегуманитарной культуры будущих учителей.

Теоретико-методологические основы изучения мирового и отечественного историко-педагогического процесса. Цивилизационный подход к изучению историко-педагогического процесса. Источники знаний по проблемам развития теории и практики образования. Значение концепции парадигмального подхода к познанию всемирного историко-педагогического процесса (М.В.Богуславский). Компетентностный подход в образовании.

Основные понятия курса: история образования и педагогической мысли, цивилизация, педагогическая система, педагогическая концепция, педагогические взгляды, историко-педагогический факт, историко-педагогическое описание, компетентностный подход.