Тема 2. Профессиональная задача.

Педагогическая ситуация и педагогическая задача в структуре деятельности педагога. Виды и типы профессиональных задач: стратегические, тактические, оперативные задачи, их специфические особенности, характеристика. Другие основания для вычленения видов и типов педагогическ задач. Алгоритм анализа ситуации и технология решения профессиональной задачи. Оценка выбора решения педагогических задач. Анализ собственной профессиональной деятельности. Проектирование педагогических ситуаций с заданной образовательной целью. Решение психолого-педагогических задач, конструирование разных форм психолого-педагогической деятельности. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов.

Особенности различных сфер профессиональной деятельности бакалавра образования.

Основные понятия: Педагогическая ситуация. Профессиональная педагогическая задача. Различные основания типизации педагогических задач. Алгоритм анализа. Функциональные обязанности педагога.

Модуль 3. Педагогическое проектирование.

Тема 3. Технология диагностической деятельности педагога.

Понятие о педагогической диагностике, ее специфике. Взаимосвязь педагогической, психологической, социологической, медицинской и др. диагностик.

Инструментарий педагогической диагностики: методы, приемы, средства, условия их выбора и применения. Диагностические методики изучения детей. Интерпретация результатов педагогической диагностики как средство постановки педагогических целей и задач.

Возрастосообразные технологии оценки достижений детей.

Основные понятия: педагогическая диагностика, методы диагностики, условия их эффективного применения, диагностические ошибки; технология диагностической постановки педагогических целей; технологии оценки достижений детей разного возраста.

Тема 4. Технология проектировочной деятельности педагога.

Сущность, структура, основные этапы проектной деятельности. Педагогическое проектирование. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса.

Способы постановки целей, типичные ошибки в процессе целеполагания. Понятие таксономии целей. Особенности проектной деятельности учителя-предметника. Планирование как педагогическая задача. Сущность, научные основы планирования образовательного процесса. Многообразие видов планов работы учителя.

Особенности проектной деятельности классного руководителя. Формы планирования, виды планов классного руководителя, их характеристика. Структура плана, его логика. Проблема проектирования воспитательной среды класса. Проектирование профессионального самообразования педагога.

Основные понятия: педагогическое проектирование; алгоритм проектной деятельности; целеполагание; таксономия целей; планирование урока, его основные этапы; планирование в деятельности классного руководителя; проектирование самообразования педагога.

Тема 5. Технология организаторской, контрольно-корректировочной, оценочной деятельности педагога.

Организация образовательной среды для решения конкретной педагогической задачи. Особенности и этапы организаторской деятельности педагога.

Контрольно-корректировочная и оценочная деятельность педагога. Технология педагогического регулирования, коррекции и контроля. Технология тестирования, мониторинга, экспертного оценивания хода и результатов педагогической деятельности. ЕГЭ.

Основные понятия: сущность организаторской деятельности, рефлексия, контрольно-корректировочная и оценочная деятельность, педагогический контроль.

Модуль 4. Виды педагогических технологий.