Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:050400Sotsialno-ekonomicheskoe_obrazovanie_DN_M...doc
X
- •_______________________Педагогика_____________________
- •050400 – «Социально-экономическое образование» (профиль подготовки 050403 – «Юриспруденция»)
- •Учебная программа по дисциплине «Педагогика». Пояснительная записка
- •Раздел «Введение в педагогическую деятельность»
- •Тема 1. Педагогическая деятельность, ее сущностные характеристики. Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе.
- •Тема 2. Образование как сфера педагогической деятельности.
- •Тема 3. Профессиональное становление педагога.
- •Тема 4. Особенности учебно-познавательной деятельности студента пед. Вуза.
- •Раздел «Теоретическая педагогика»
- •Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Методология педагогической науки и деятельности
- •Тема 2. Личность. Социальные и биологические факторы развития личности.
- •Тема 3. Образование как ценность, процесс и результат. Сущность, закономерности и принципы процесса обучения. Современные дидактические концепции.
- •Тема 4. Содержание образования. Различные подходы к его конструированию. Компетентностный подход к отбору содержания образования. Понятие об образовательных программах, их многообразии.
- •Тема 5. Современные модели организации обучения. Методы, средства, формы обучения. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения.
- •Тема 6. Педагогический контроль. Его место и функции в образовательном процессе.
- •Тема 7. Воспитание как социокультурный и педагогический процесс. Закономерности и принципы воспитания. Базовые теории воспитания.
- •Тема 8. Содержание воспитательного процесса. Воспитание культуры жизненного самоопределения, межнационального общения, нравственной, физической, интеллектуальной культуры.
- •Тема 9. Система форм и методов воспитания.
- •Тема 10. Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса.
- •Тема 11. Работа педагога с семьей как с субъектом социального воспитания.
- •Тема 12. Целостный педагогический процесс. Реализация принципа возрастосообразности педагогического процесса.
- •Раздел «Практическая педагогика. Практикум по решению профессиональных задач»
- •Тема 1. Взаимосвязь теории и практики в педагогике. Методология практической педагогической деятельности.
- •Тема 2. Профессиональная задача.
- •Тема 3. Технология диагностической деятельности педагога.
- •Тема 4. Технология проектировочной деятельности педагога.
- •Тема 5. Технология организаторской, контрольно-корректировочной, оценочной деятельности педагога.
- •Тема 6. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса.
- •Тема 7. Коммуникативная деятельность педагога.
- •Раздел «История образования и педагогической мысли»
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Рекомендуемая основная литература:
- •Рекомендуемая дополнительная литература:
- •2. Учебно-тематические планы учебно-тематический план
- •050400 – «Социально-экономическое образование»
- •Профиль подготовки 050403 – «Юриспруденция»
- •Методические рекомендации преподавателю
- •4. Методические указания студентам.
- •Раздел «Введение в педагогическую деятельность»
- •Тема 1: «Педагогическая деятельность, ее сущностные характеристики. Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе»
- •Семинарское занятие №1. План
- •Основной доклад: «Педагогическая деятельность, ее ценностные характеристики»
- •2. Основной доклад: «Общая характеристика педагогической профессии».
- •3. Основной доклад: «Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе».
- •4. Основной доклад: «Педагогическое мастерство учителя».
- •Методические рекомендации по подготовке выступления на семинаре
- •Задания к семинарскому занятию.
- •Список литературы для подготовки индивидуальных сообщений
- •Тема 2: «Образование как сфера педагогической деятельности».
- •Лабораторно-практическое занятие №1. Подготовка к лпз.
- •Список литературы для подготовки индивидуальных сообщений
- •Тема 3: «Профессиональное становление педагога»
- •Семинарское занятие №2.
- •1. Основной доклад: «Учитель в современном учебно-воспитательном процессе».
- •2. Основной доклад: «Общие и специфические качества, определяющие профессиональную культуру учителя».
- •3. Основной доклад: «Самооценка и самовоспитание учителя».
- •Задания к семинарскому занятию.
- •Литература для подготовки индивидуальных сообщений
- •Тема 4: «Особенности учебно-познавательной деятельности и подготовки студента педагогического вуза»
- •Лабораторно-практическое занятие №2. Подготовка к лпз.
- •Ход занятия
- •Список литературы для подготовки индивидуальных сообщений
- •Самостоятельная работа
- •Тема 1: «Педагогическая деятельность, ее сущностные характеристики. Особенности профессионально-педагогической деятельности на современном этапе» (4 часа)
- •Тема 2: «Образование как сфера педагогической деятельности» (8 часов).
- •Тема 3: «Профессиональное становление педагога» (8 часов).
- •Тема 4: «Особенности учебно-познавательной деятельности студента педагогического вуза». (12 часов)
- •Раздел «Теоретическая педагогика» Модуль 1. Тема : Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Методология педагогической науки и деятельности
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Модуль 2.
- •1. Основной доклад: «Особенности процесса развития и формирования человеческой личности».
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Модуль 3 Теория обучения.
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Модуль 4. Тема: Содержание образования. Различные подходы к его конструированию. Компетентностный подход к отбору содержания образования. Понятие об образовательных программах, их многообразии.
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Модуль 5 Тема: Современные модели организации обучения. Методы, средства, формы обучения. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения.
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Модуль 6. Тема : Педагогический контроль. Его место и функции в образовательном процессе.
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Модуль 7
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Модуль 8 Тема : Содержание воспитательного процесса. Воспитание культуры жизненного самоопределения, межнационального общения, нравственной, физической, интеллектуальной культуры.
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Модуль 9 Тема : Система форм и методов воспитания.
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Модуль 10 Тема: Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса.
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Модуль 11
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Модуль 12 Тема : Целостный педагогический процесс. Реализация принципа возрастосообразности педагогического процесса.
- •Основная литература:
- •Список дополнительной литературы:
- •Раздел «Практическая педагогика. Практикум по решению профессиональных задач» Модуль 1. Методология практической педагогической деятельности.
- •Тема 1. Взаимосвязь теории и практики в педагогике.
- •Методология практической педагогической деятельности.
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания к семинарскому занятию.
- •Модуль 2. Технология решения педагогических задач, оценка выбора их решения.
- •Тема 2. Педагогическая ситуация и профессиональная педагогическая задача в структуре деятельности учителя. Лабораторно-практическое занятие.
- •Структура и ход занятия.
- •I. Теоретическая часть. План.
- •Методические указания к занятию:
- •II. Практическая часть.
- •Рекомендуемая литература
- •Модуль 3. Педагогическое проектирование.
- •Тема 3. Технология диагностической деятельности педагога. Лабораторно-практическое занятие.
- •Структура и ход занятия.
- •I. Теоретическая часть. План.
- •Методические указания к занятию.
- •II. Практические задания.
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 4. Технология проектировочной деятельности педагога. Семинарское занятие.
- •Рекомендуемая литература
- •Лабораторно-практическое занятие.
- •Методические указания к занятию.
- •I вариант
- •II вариант
- •III вариант
- •IV вариант
- •Тема 5.
- •Технология организаторской, контрольно-корректировочной
- •И оценочной деятельности педагога.
- •Лабораторно-практическое занятие.
- •Структура и ход занятия.
- •I. Теоретическая часть. План.
- •II. Практическая часть.
- •Рекомендуемая литература
- •Модуль 4. Виды педагогических технологий.
- •Тема 6. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса. Лабораторно-практическое занятие.
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 7.
- •Коммуникативная деятельность педагога.
- •Формы и технологии взаимодействия субъектов педагогического процесса.
- •Лабораторно-практическое занятие.
- •I. Теоретическая часть.
- •II. Практическая часть.
- •Рекомендуемая литература
- •Самостоятельная работа по курсу «Практическая педагогика. Практикум по решению профессиональных задач».
- •1. Проект внеурочного мероприятия по предмету.
- •2. Подбор диагностических методов.
- •3. Разработка фрагмента родительского собрания.
- •4. Разработка проекта дидактической игры.
- •5. Разработка проекта воспитательного мероприятия.
- •6. Разработка плана работы классного руководителя.
- •Раздел «История образования и педагогической мысли» семинарское занятие № 1
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинарское занятие № 2
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •А) свободное воспитание; б) экспериментальная педагогика;
- •Семинарское занятие № 3
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие №4
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие №5
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •Вопросы и задания
- •Семинарское занятие № 6
- •Рекомендуемая литература:
- •Документы
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие №7
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические указания
- •I. Проблемы демократизации современной школы.
- •II. Школьные системы образования. Инновации в образовании.
- •Структура образовательной интеграции «школа - колледж - вуз»
- •III. Современное мировое образовательное пространство. Интеграционные процессы в образовании.
- •Дискуссионные вопросы.
- •Темы для индивидуальных выступлений.
- •Материалы для самостоятельной работы студентов
- •Тема 2. Становление систем образования в Западно-Европейской цивилизации. Зарождение педагогических знаний. Вопросы воспитания в наследии античных мыслителей.
- •Тема 3. Развитие образования и педагогической мысли в средневековой Западной Европе
- •Задания
- •I. Задания для обязательного выполнения
- •II. Задание повышенной сложности
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •Тема 4. Образование и воспитание к началу эпохи Нового времени. Зарождение педагогики как науки (кон. Cvi - нач. Cvii вв.). В.Ратке, я.А.Коменский
- •Тема 5. Основные тенденции развития педагогической теории и практики образования в странах Западной Европы и сша в эпоху Нового времени (сер. Cvii-90-е гг.CiCв.)
- •Задание
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •Тема 6. Реформаторская педагогика и инновационные процессы в зарубежной школе (к. XIX – 90- е гг. XX вв.)
- •Задания
- •I. Задания для обязательного выполнения
- •II. Задания повышенной сложности
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •А) свободное воспитание;
- •Задания
- •I. Задания для обязательного выполнения
- •II. Задания повышенной сложности
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •Тема 8. Особенности развития образования и педагогической мысли в России в ciCв. К.Д.Ушинский, л.Н. Толстой, н.И. Пирогов и др.
- •Тема 9. Основные тенденции развития образования в России в начале cc в. (до 1917 г.)
- •Задания
- •I. Задания для обязательного выполнения
- •II. Задания повышенной сложности
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •Тема 10. Развитие образования и педагогической мысли в ссср в 1917 - 1940 гг. Учение а.С. Макаренко о воспитании как педагогической системе. Полемика вокруг наследия а.С. Макаренко
- •Задания
- •I. Задания для обязательного выполнения
- •II. Задания повышенной сложности
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •Тема 11. Развитие образования и педагогики в России в кон. 40-х - 90-х гг. Хх века.
- •Задания
- •I. Задания для обязательного выполнения
- •II. Задание повышенной сложности
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •Вариативный компонент
- •Тема 1. Антрополого-гуманистическое направление в отечественной педагогике и его философские основания (20-30-е годы хх в.)
- •Задания
- •I. Задания для обязательного выполнения
- •II. Задание повышенной сложности
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •Тема 2: Развитие образования и педагогической мысли в Тульском регионе
- •Рекомендуемая литература:
- •Задания
- •Задания для обязательного выполнения
- •II. Задания повышенной сложности
- •Методические рекомендации
- •Тема 3. Взаимосвязь образования и политики. Основные законодательные акты российского образования (XIX-XX вв.).
- •Задания
- •I. Задания для обязательного выполнения
- •II. Задания повышенной сложности
- •Нормативные документы
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации
- •Тематика рефератов, докладов, курсовых работ по историко-педагогическим проблемам
- •5. Требования к уровню освоения программы дисциплины «Педагогика» Раздел «Введение в педагогическую деятельность»
- •Вопросы к зачету
- •Раздел «Теоретическая педагогика»
- •Вопросы к зачету:
- •Раздел «Практическая педагогика. Практикум по решению профессиональных задач»
- •Вопросы к экзамену по разделу «Практическая педагогика. Практикум по решению профессиональных задач»
- •Вопросы к итоговому экзамену
Рекомендуемая литература
Основная
Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.
Пидкасистый, П.И. Педагогика. Учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество России, 2008. http://www.biblioclub.ru/book/93280/
Дополнительная
Брызжева, Н. В. Практикум по решению профессиональных задач / Н. В. Брызжева: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов пед. вузов. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2008.
Галагузов, А. Н. Социально-педагогические задачи / А.Н. Галагузов, М.А. Галагузова, И.А. Ларионова: Учебное пособие для студ. вузов. – М.: ВЛАДОС, 2008. - http://www.biblioclub.ru/book/56618/
Зайцева, Л. А. Практикум по решению профессиональных задач / Л. А. Зайцева: Учебно-методическое пособие для студ.-бакалавров педагогических вузов. - 2-е изд., испр. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2010.
Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений / Ю.Г. Фокин. - М., 2008.
Якушева, С. Д. Основы педагогического мастерства / С. Д. Якушева: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: Академия, 2008.
Ямбург, Е. А. Педагогический декамерон / Е. А. Ямбург. – М.: Дрофа, 2008.
Модуль 3. Педагогическое проектирование.
Тема 3. Технология диагностической деятельности педагога. Лабораторно-практическое занятие.
Цель:
- усвоить основные понятия темы «педагогическая диагностика», «психологическая диагностика», «оперативная и долговременная диагностика»; «диагностические методы»; «диагностические ошибки»;
- отработать умение отбирать методы диагностики, подбирать педагогический инструментарий для диагностики конкретной возрастной группы, умение организовывать диагностику школьников, умение составлять психолого-педагогическую характеристику класса;
- научиться применять результаты проведенной диагностики в образовательном процессе.
Основные понятия: педагогическая и психологическая диагностика, оперативная и долговременная диагностика; диагностические методы и условия их эффективного применения; диагностические ошибки.
Оборудование: психолого-педагогические характеристики классов, тесты, анкеты и др.
Структура и ход занятия.
I. Теоретическая часть. План.
1. Педагогическая диагностика и ее специфика. Взаимосвязь и особенности психологической, педагогической и социологической диагностики.
2. Оперативная и долговременная диагностика в образовательном процессе.
3. Инструментарий педагогической диагностики: методы, приемы, средства. Условия эффективности педагогического диагностического исследования.
4. Типичные диагностические ошибки, их причины, способы коррекции.
Методические указания к занятию.
При подготовке теоретических вопросов темы используйте учебные пособия, указанные в списке основной литературы. Ключевые понятия запишите в рабочую тетрадь (особенно при подготовке вопроса №3).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]