Занятие 8. Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Вопросы для обсуждения

1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

2. Речевые нарушения при ДЦП

3. Коррекционная работа при ДЦП.

Практическое задание

1. Подготовить и представить по одному упражнению на развитие моторной и сенсорной сферы у детей с ДЦП.

Рекомендуемая литература

1. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом (доречевой период).- М., 1989.

2. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье.- М., 1993.

3. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом.- М., 1985.

4. Основы ортопедагогики /Под ред Э.Брукарта.- Бельгия, 1999.

5. Комплексная реабилитация детей с ДЦП: Методические рекомендации. – М., СПб., 1998.

Занятие 9. Нарушения речи

Вопросы для обсуждения

1.Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений.

2. Нарушения письма и чтения. Основные направления коррекции.

3. Содержание и методы специального обучения детей с речевыми нарушениями

Практическое задание.

Цель: освоение способов обследования речи младших школьников.

Подготовить задания с целью обследования речи детей с проблемами в развитии.

1. Обследование импрессивной речи (восприятие литературных текстов, восприятие речи в ситуативном плане, флективных и предложных отношений, состояние пассивного словаря).

2. Обследование экспрессивной речи (состояние связной речи в рассказе, пересказе, фразе, состояние активного словаря):

а) обследование фонетико-фонематической стороны речи (фонематическое восприятие, представление, анализ);

б) обследование грамматической стороны речи детей (словообразование, словоизменение, употребление предлогов);

в) обследование семантической стороны речи.

Рекомендуемая литература

1. Основы теории и практики логопедии/ Под ред. Р.Е.Левиной. - М., 1968.

2. Логопедия/ Под ред. Л.С.Волковой. - 2-е изд. - В 2-х книгах. Книга 2. - М.: Просвещение-Владос, 1995.

3. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М., 1985.

4. Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Учителю о детях с нарушениями речи. - М., 1976.

5. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. - М., 1991.

6. Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. - М., 1983.

Часть 111 технологическая карта дисциплины

Наименование дисциплины / курса	Уровень / ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А,В,С)	Количество зачетных единиц / кредитов
Специальная психология	Бакалавриат	А	3

Смежные дисциплины по учебному плану:
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по смежным дисциплинам)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Тестирование психологической готовности к учебно-профессиональному обучению		аудиторная	3	32
Итого:

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации		Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
1 Задачи и методы специальной психологии	Презентация		аудиторная	1	2
	Дискуссия		аудиторная	1	3
	Итоговое тестирование (контроль знаний по теме)		аудиторная	1	5
2. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями	Задание по самонаблюдению(см. Приложение)		внеаудиторная	1	2
	Дискуссия		аудиторная	1	3
	Итоговое тестирование (контроль знаний по теме)		аудиторная	1	5
3 Дисгармоническое развитие	Выполнение лабораторной работы		внеаудиторная	1	3
	Самопознание посредством выполнения заданий (см.Приложение)		аудиторная	1	2
	Практическое задание по методу наблюдения		в школе	1	3
	Итоговое тестирование (контроль знаний по теме)		аудиторная	1	2
4. Задержанное психическое развитие	Составить по теме таблицу		внеаудиторная	1	2
	итого			11	32

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Посещение занятий		Аудиторная	1	1
Творческая работа по темам первого семестра		Внеаудиторная	1	7
Доклад на итоговой конференции по курсу		Аудиторная	1	2
Итого:			3	10
Итого максимум:			14	32

Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации 32 балла.