Занятие 5. Дети с задержкой психического развития

Вопросы для обсуждения

1. Причины задержек психического развития.

2. Виды задержек психического развития. Психоло-педагогическая характеристика каждого вида.

3. Психолого-педагогические особенности детей с задержкой психического развития. Способы диагностики и коррекции ЗПР.

4. Система образования детей с задержкой психического развития.

Практические задания

1. Дать определение понятиям - психофизический инфантилизм, гармонический психофизический инфантилизм, гармонический, психический инфантилизм, церебрастенический синдром, астенический синдром (задание выполняется письменно).

2. Составить план основных направлений коррекционной работы с детьми, имеющими временные задержки психического развития.

Рекомендуемая литература

1.Дети с задержкой психического развития/ Под ред.Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. - М.: Педагогика, 1984 .

2.Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М.: Изд-во МГУ, 1985.

3.Обучение детей с задержкой психического развития. - Смоленск, 1994г.

4.Шестилетние дети: проблемы и исследования: Межвузовский сборник научных трудов. - Н. Новгород, 1993.

5.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. - М.: Педагогика, 1990.

Занятие 6. Искаженное психическое развитие. Нарушение общения

Вопросы для обсуждения

1. Понятие аутизм. Причины аутизма.

2. Клинико-психологическая характеристика детей с аутизмом.

3. 3. Аутизация личности. Дети с чертами аутизма.

4. Исследование интеллектуальной и личностной сфер аутичных детей.

5. Основные направления коррекционной работы с аутичными детьми.

Рекомендуемая литература

1.Каган В.Е. Психотерапия аутизма у детей/ Под ред. В.Е. Рожнова. - Ташкент, 1985.

2.Каган В.Е. Аутизм у детей. - М., 1981.

3.Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция/ В.В.Лебединский, О.С.Никольская и др. - М.: Изд-во МГУ, 1990

4.Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М.: Изд-во МГУ, 1985.

Занятие 7. Дети с нарушениями зрения и слуха

Вопросы для обсуждения

1. Нарушение зрения. Степени снижения зрения. Причины.. Психолого-педагогические особенности слабовидящих детей.

2. Нарушения слуха. Причины и степени снижения слуха. Психолого-педагогические особенности обучения слабослышащих детей в условиях общеобразовательной школы (Обратить особое внимание на связь между сниженным слухом и развитием речи).

3. Трудности, возникающие при обучении слабовидящих детей в условиях общеобразовательной школы. Система образования детей с нарушениями слуха и зрения.

Практические задания

1.Составить таблицу "Психолого-педагогическая характеристика слабовидящих и слабослышащих детей".

Таблица 2

Психолого-педагогическая характеристика	Дети с нарушением зрения и слуха
	Дошкольный возраст	Младший школьный возраст
1. Мыслительные процессы 2. Память 3. Речь 4. Зрительное восприятие 5. Слуховое восприятие 6. Моторика 7. Поведение 8. Учебная деятельность

2. Подготовить конспект статьи Л.С. Выготского "Слепой ребенок"// Соч.: В 6 т. - М.: Педагогика, 1983. - Т.5. - С. 86-100.

Рекомендуемая литература

1. Литвак А.Г. Теоретические вопросы тифлопсихологии. - Л., 1973.

2. Шипицына Л.М., Иванов Е.С., Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. - С.-П.: Образование, 1995.

3. Особенности приема и переработки информации при нарушении зрения у детей/ Под ред. Л.А.Новиковой. - М., 1978.  

4. Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения /Под ред Т.В.Розановой. - М., 1991.

5. Леонгард Э.И. и др. Я не хочу молчать. - М., 1990.

6. Тигранова Л.И. Развитие логического мышления детей с недостатками слуха. - М., 1991.