Теоретичне обговорення:

1. Визначте критерії явища „норма”, „аномалія” у дітей дошкільного та шкільного віку. Проблема норми розвитку.

2. Дайте визначення понять „діти з порушеннями у розвитку”, „діти з відхиленнями у психофізичному розвитку”, „діти з обмеженими можливостями здоров’я”, „діти з особливими освітніми потребами”.

3. Назвіть основні категорії порушень розвитку у дітей та причини цих порушень.

4. Наведіть класифікації дітей з відхиленнями у розвитку (за М.А.Власовою і М.С.Певзнер (1967), О.Н.Усановою (1995), В.А.Лапшина і Б.П.Пузанова (1990)).

5. Охарактеризуйте взаємозв’язок первинних і вторинних відхилень у розвитку.

6. Які особливості розвитку психіки аномальних дітей?

Практичне завдання:

1. Законспектувати:

Діти з особливими потребами: поради батькам. (Вікові норми розвитку дитини.) / В.І.Бондар, В.І.Берзінь, Л.В.Борщевська та інші; За ред.: В.І.Бондаря, В.В.Засенка. К.: Наук. світ, 2004. – С. 19-42.

Теми для рефератів:

1. Загальні і специфічні особливості розвитку психіки дітей з особливими освітніми потребами.

2. Класифікація дітей з відхиленнями у розвитку за В.В.Лебединським.

Література:

1. Діти з особливими потребами: поради батькам. / В.І.Бондар, В.І.Берзінь, Л.В.Борщевська та інші; За ред.: В.І.Бондаря, В.В.Засенка. К.: Наук. світ, 2004. – 232 с.

2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебн. пособие / Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская, Ю.А.Костенкова; Под ред. Б.П.Пузанова. – М.: „Академия”, 2001. – 160 с.

3. Трофимова Н.М., Дуванова С.П., Трофимова Н.Б., Пушкина Т.Ф. Основы специальной педагогики и психологии. – СПб.: Питер, 2005. – 304 с.

План практичного заняття №3 Тема. Зміст, принципи і методи навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами.

Мета:

• ознайомити студентів з основними принципами та методами навчання та виховання дітей з обмеженими можливостями, формами організації спеціальної освіти, системою корекційної допомоги;

• розвивати пізнавальну активність, самостійність;

• виховувати гуманне ставлення до дітей з обмеженими можливостями.

Основні терміни і поняття: метод, принцип, урок у спеціальній школі, спеціальні освітні заклади.

Теоретичне обговорення:

1. Охарактеризуйте основні принципи спеціальної педагогіки.

2. Перерахуйте основні методи навчання та виховання в спеціальних навчальних закладах.

3. Які форми організації спеціальної освіти ви знаєте?

4. Які особливості уроку у спеціальній школі?

5. Наведіть класифікацію уроків спеціальної школи за І.Єременко.

6. Охарактеризуйте систему корекційної допомоги дітям з особливими освітніми потребами.

Теми для доповідей і рефератів:

1.Особливості корекційно-педагогічної роботи з дітьми з порушеннями у розвитку.

Література:

1. Основы дефектологии: Учебн. пособие / Лапшин В.А., Пузанов Б.П. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с.

2. Основи коррекционной педагогики: Учебн. пособие/А.Д.Гонеев, Н.И.Лифинцева, Н.В. Ялпаева; Под. ред. В.А.Сластенина. – М.: „Академия”, 2002. – 280 с.

3. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебн. пособие / Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская, Ю.А.Костенкова; Под ред. Б.П.Пузанова. – М.: „Академия”, 2001. – 160 с.

4. Специальная дошкольная педагогика: Учебн. пособие/ Е.А.Стребелева, А.Л.Венгер, Е.А. Екжанова; Под ред. Е.А.Стребелевой. – М.: „Академия”, 2002, 312 с.

5. Спеціальна педагогіка: Понятійно-термінологічний словник / За редакцією академіка В.І.Бондаря. – Луганськ: Альма-матер, 2003. – 436 с.

6. Трофимова Н.М., Дуванова С.П., Трофимова Н.Б., Пушкина Т.Ф. Основы специальной педагогики и психологии. – СПб.: Питер, 2005. – 304 с.