План практичного заняття №1 Тема: Дефектологія в системі педагогічних наук. Історія становлення і розвитку дефектології як науки.

Мета:

• ознайомити студентів з дефектологією, як наукою про особливості розвитку, навчання та виховання дітей з обмеженими психофізичними можливостями;

• розвивати пізнавальну активність;

• виховувати інтерес до вивчення дефектології.

Основні терміни і поняття: дефектологія, спеціальна педагогіка, олігофренопедагогіка, тифлопедагогіка, сурдопедагогіка, логопедія, виховання, навчання, розвиток, корекція, компенсація, абілітація, реабілітація.

Теоретичне обговорення:

1. Визначте предмет, задачі і принципи та методи дефектології як науки.

2. Дайте визначення основним категоріям дефектології: розвиток, навчання, виховання дітей з обмеженими можливостями, корекція, компенсація, абілітація, реабілітація.

3. Які специфічні принципи дефектології ви знаєте. Охарактеризуйте їх.

4. Назвіть основні методи вивчення дітей з обмеженими можливостями.

5. Визначте місце дефектології в системі психолого-педагогічних і медичних наук.

6. Історія розвитку навчання та виховання дітей з обмеженими можливостями в Україні.

7. Визначте основні проблеми та перспективи організації спеціальних форм навчання і виховання дітей із відхиленнями у розвитку та поведінці.

8. Охарактеризуйте традиційні підходи до питань навчання і виховання дітей з обмеженими можливостями.

9. Охарактеризуйте нетрадиційні, нові підходи до питань навчання і виховання дітей з обмеженими можливостями.

Практичне завдання:

1. Скласти схему взаємозв’язків дефектології з іншими науками та розкрити їх зміст.

2. Скласти хронологічну таблицю розвитку дефектології як науки.

Завдання для самостійної роботи:

1. Законспектувати:

Бондар В. Основні напрямки та перспективи розвитку дефектологічної науки в Україні // Дефектологія, 1999. - № 3. С.2-6.

Теми для доповідей і рефератів:

1. Специфіка формування понятійного апарату дефектології.

2. Соціально-педагогічна допомога особам з обмеженими можливостями.

3. Етапи становлення спеціальної освіти в Україні та за кордоном.

4. Сучасні тенденції розвитку спеціальної освіти в нашій країні.

Література:

1. Основы дефектологии: Учебн. пособие / Лапшин В.А., Пузанов Б.П. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с.

2. Специальная дошкольная педагогика: Учебн. пособие/ Е.А.Стребелева, А.Л.Венгер, Е.А. Екжанова; Под ред. Е.А.Стребелевой. – М.: „Академия”, 2002, 312 с.

3. Спеціальна педагогіка: Понятійно-термінологічний словник / За редакцією академіка В.І.Бондаря. – Луганськ: Альма-матер, 2003. – 436 с.

4. Трофимова Н.М., Дуванова С.П., Трофимова Н.Б., Пушкина Т.Ф. Основы специальной педагогики и психологии. – СПб.: Питер, 2005. – 304 с.

План практичного заняття №2 Тема. Еволюція наукового уявлення про нормальний й аномальний розвиток.

Мета: - ознайомити студентів з основними категоріями порушень розвитку у дітей; розвивати пізнавальну активність, самостійність; виховувати гуманне ставлення до дітей з обмеженими можливостями.

Основні терміни і поняття: : норма, розвиток, первинний і вторинний дефект, ретардація, дисфункція дозрівання, ушкоджений розвиток, асинхронія, часткові та загальні порушення, „діти з порушеннями у розвитку”, „діти з відхиленнями у психофізичному розвитку”, „діти з обмеженими можливостями здоров’я”, „діти з особливими освітніми потребами”.