Тема 4: Суждение.

 

1.      Найдите субъект, предикат и связку в следующих суждениях:

1.Шведская муха является вредителем сельскохозяйственных растений. 2. Это рассуждение является неправильным. 3. Это рассуждение не является правильным. 4. Некоторые свойства мышления не моделируются средствами современной кибернетики. 5. Наскальные рисунки ориньякского периода, обнаруженные в Европе, представляют собой фигуры различных животных.

 

2.      Выделите одно-, двух- и трехместные предикаты:

1. Спрос рождает предложение. 2. «То, что я могу сказать о моей книге, есть ву книге» (А. Эйнштейн). 3. Русский язык – важнейшее средство межнационального общения советских людей. 4. Александр Невский разгромил немецких рыцарей на льду Чудского озера. 5. Судьба научных открытий зависит от общественного строя.

3. Установите количество и качество следующих суждений:

1. В любой библиотеке есть книги, к которым обращаются очень редко. 2. Среди диких растений флоры нашей страны многие представляют большую ценность для медицины. 3. У него нет возможности прочесть эту книгу. 4. Человек находится на верхней ступени эволюционной лестницы. 5. Эти полевые наблюдения известного ученого носили характер предварительных исследований. 6. Когда-то считали, что летучие мыши не натыкаются в темноте на проволоку благодаря ясновидению. 7. Трава в этом месте достигала роста человека. 8. Наукообразное преподнесение лжи гипнотически действует на доверчивого читателя. 9. Кораллы образуют в океане опасные для судоходства рифы. 10. Марксистско-ленинская методология не придает исключительного значения роли личности в истории. 11. Авторы этой книги не ставили себе задачу охватит все аспекты обсуждаемой проблемы. 12. Некоторые выдающиеся математики не приняли неевклидовой геометрии.

 

4. Составьте суждения из следующих пар понятий:

1. Крестьянское восстание (субъект, распределен); восстание, закончившееся победой (предикат, распределен); 2. Русский феодал (суьъект, нераспределен); сторонник преобразований Петра I (предикат, распределен); 3. Комета (субъект. нераспределен); тело Солнечной системы (предикат, нераспределен); 4. Звезда (субъект, нераспределен); мощный источник радиоизлучения (предикат, нераспределен).

5. Определите отношения между суждениями в следующих парах:

1.      Каждый школьник умеет строить квадрат, равновеликий данному прямоугольнику. Некоторые школьники не умеют строить квадрата, равновеликого данному прямоугольнику. 2. Некоторые математики пытались решить проблему «квадратуры круга». Некоторые математики не пытались решить проблемы «квадратуры круга». 3. Ни одна математическая проблема не приобрела такой популярности как проблема «квадратуры круга». Существуют математические проблемы, которые не приобрели такой популярности, как проблема «квадратуры круга». 4. Все усилия решить проблему «квадратуры круга» бесполезны. Ни одно усилие решить проблему «квадратуры круга» не бесполезно. 5. Все математики, стремящиеся к решению проблемы «квадратуры круга» уверены в успехе. Некоторые математики, стремящиеся к решению проблемы «квадратуры круга» уверены в успехе.