Тема 32. Образование наречий.

Наречия непроизводные и производные. Продуктивные способы и типы образования наречий: суффиксальный, префиксально-суффиксальный, префиксальный. Продуктивные модели образования наречий.

Непоследовательное соотношение морфемной структуры и правописания наречий.

Тема 38. Междометие.

Междометие в системе частей речи русского языка. Семантические, словообразовательные и синтаксические свойства междометий. Разграничение междометий и других частей речи.

При конспектировании материала учебника можно использовать технологию интеллект-карт, которая позволяет в сжатой форме представить большой объем информации и служит для эффективного запоминания системных связей анализируемых единиц. Принципы составления интеллект-карт изложены в свободном доступе на сайте: http://www.mind-map.ru/

Кроме того, для конспектирования предлагается одна работа теоретического характера, а именно: Валгина Н. С. Активные процессы в современном русском языке. М., 2001, с. 154 – 181; 220 – 222.

При конспектировании этой работы следует обратить внимание на вводную и заключительную часть, а в качестве плана можно использовать содержание раздела 10, а именно:

Тема 39. Аналитические тенденции в русской морфологии.

Синтетический и аналитический строй языка. Тенденция к аналитизму на общем фоне устойчивости морфологической системы русского языка. Переплетение морфологического и синтаксического аналитизма как общая черта современной грамматики.

Тенденция к аналитизму в падежной системе существительных, в росте несклоняемых имен (существительных, прилагательных, числительных), в применении форм мужского рода к обозначению лиц женского пола, в изменении способа обозначения собирательности.

Замена беспредложных падежных словоформ предложными словоформами как отражение аналитических тенденций.

Аналитическая работа с конспектами лекций, материалами учебной и научной литературы заключается и в составлении таблиц и схем, в том числе интеллект-карт.

При изучении морфологии современного русского языка необходимо составить следующие таблицы и схемы:

1. Основные понятия морфологии,

2. Части речи в современном русском языке,

3. Лексико-грамматические разряды существительных,

4. Частные значения падежей существительных,

5. Лексико-грамматические разряды прилагательных,

6. Лексико-грамматические разряды числительных,

7. Семантическая и формально-грамматическая классификация местоимений,

8. Формообразующие возможности глаголов с разными характеристиками с точки зрения вида и переходности,

9. Алгоритм определения спряжения,

10. Образование причастий.

Подробнее о таблицах и схемах см. Навигатор.

Работа со словарями и справочниками является важной частью в преподавании «Современного русского языка». Студентам необходимо выполнить работу с орфоэпическим словарем на расстановку ударений в кратких формах качественных прилагательных. Например, можно использовать словарь: Иванова Т. Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка: Произношение. Ударение. Грамматические формы. М.: Русский язык – Медиа, 2007.

К грамматическим словарям и справочникам следует обращаться при обсуждении сложных вопросов образования грамматических форм слов разных частей речи, а также в случае вариантного образования форм (нормативного и ненормативного). Здесь можно рекомендовать, в первую очередь, словарь:

Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря вариантов. М.: Наука, 1976.

Кроме того, можно воспользоваться словарями:

Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. Словоизменение. М., 1977. (любое другое издание).

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1996. (любое другое издание).

Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка: Словарь-справочник / Ред. К. С. Горбачевич. Л.: Наука, 1974.

Черных П. Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка: в 2 т. — М.: Русский язык, 2002.

Шелякин М. А. Справочник по русской грамматике. М.: Русский язык, 2003. (любое другое издание).

При осмыслении вопросов межчастеречной омонимии рекомендуется обращаться к словарю:

Ким О. М. Словарь грамматических омонимов русского языка. М.: Астрель, АСТ, Ермак, 2004.

Для самостоятельного тренинга на правописание наречий настоятельно рекомендуется пользоваться одним из орфографических словарей.

При изучении раздела 4. «Имя числительное» необходимо написать сочинение «Рецепт (блюда, хорошего настроения, успешно сданной сессии)» на нормативное употребление числительных в косвенных падежах.

При подготовке к практическим занятиям студентам рекомендуется выполнить дома тренировочную работу с использованием сборников упражнений по современному русскому языку:

Колодезнев В. М. Морфология русского языка: Практический курс: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС, 1999.

Львова С. И. Словообразование – занимательно о серьезном: практические задания для учащихся 8-11 классов. М.: Эксмо, 2006.

Сборник контрольно-тренировочных упражнений по современному русскому языку (с элементами программирования): В 4 вып. Вып. 2. Морфемика. Словообразование. Морфология [Имена] / Л. Н. Андрейченко, Л. В. Требуховская. М.: Просвещение, 1989.

Сборник контрольно-тренировочных упражнений по современному русскому языку (с элементами программирования): В 4 вып. Вып. 3. Глагол. Наречие. Слова категории состояния. Служебные слова. Модальные слова. Междометия / Под ред. Г. Г. Инфантовой. М.: Просвещение, 1987.

Сборник упражнений по русскому языку: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под ред. М. Л. Каленчук, Л. Л. Касаткина. М.: Академия, 2005.

Сборник упражнений по современному русскому языку / Под ред С. Г. Ильенко. М.: Просвещение, 1977.

Сборник упражнений по современному русскому языку / Под ред. П. А. Леканта. М.: Дрофа, 2000.

Сборник упражнений по современному русскому языку / Р. Н. Попов, Т. В. Бахвалова, А. Н. Карпов, Л. Я. Маловицкий. М.: Просвещение, 1984.

Современный русский язык. Сборник упражнений / М. С. Бунина, И. А. Василенко, И. А. Кудрявцева, М. В. Панов. 3-е изд., доп. М.: Просвещение, 1982.

Современный русский язык. Сборник упражнений / Под ред. В. А. Белошапковой. М.: Высшая школа, 1990.

Трудные вопросы практического курса русского языка. Наречие / Авт.-сост. А. А. Голубева. Пермь: Перм. гос. пед. ун-т., 2007.

Эти же сборники упражнений следует использовать при подготовке к проверочным работам. Подготовкой к проверочным работам считается и полный морфологический и полный словообразовательный анализы слов разных частей речи. Рекомендуются следующие нормы:

Часть речи	Количество слов для полного анализа
	морфологический анализ	словообразовательный анализ	морфемный анализ*
Имя существительное	10	5	5
Имя прилагательное	10	5	5
Имя числительное	5	2	2
Местоимение	5	2	2
Глагол (инфинитив, спрягаемые формы)	10	5	5
Глагол (причастие, деепричастие)	6 (по 3 для каждой атрибутивной формы)	2 (по 1 для каждой атрибутивной формы)	4 (по 2 для каждой атрибутивной формы)
Наречие	4	2	2
Слово категории состояния	4	1	1
Предлог	3	2	1
Союз	3	1	1
Частица	3	1	1

* Морфемный анализ не является в данном случае обязательным, но может быть выполнен в качестве дополнительной самостоятельной работы студентов по их желанию.

Данную аналитическую работу следует выполнять в отдельной тетради для разборов. Каждый анализ следует начинать с новой страницы. Перед анализом выписывается контекст, из которого берется слово. При выполнении разборов следует опираться на материал методического пособия: Лингвистический анализ в вузе: морфемика, словообразование, морфология современного русского литературного языка: учеб.-метод. пособие для студентов очной формы обучения филологического факультета. Специальность 050301 – «Русский язык и литература» / авт.-сост. Ю.Г. Гладких; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2011.

При подготовке к практическим занятиям по темам «Падеж существительного», «Имя числительное», «Словоизменительные классы и спряжение глаголов» рекомендуется выполнять следующую работу:

1. «Падеж существительного»: сделать ксерокопию одной страницы художественного текста, выделить в этом тексте все словоформы существительных, над каждой из них написать падеж;

2. «Имя числительное»: подготовить для себя карточки со словосочетаниями [числ. + сущ.], например, 549 параграфа. Просклонять словосочетания с учетом характера синтаксических связей числительного и существительного. Данную работу продуктивнее делать с использованием парадигм;

3. «Словоизменительные классы и спряжение глаголов»: сделать ксерокопию одной страницы художественного текста. Обратить внимание на то, чтобы большинство глаголов в этом тексте были в прошедшем времени. Выделить инфинитивы и спрягаемые формы глаголов. Над каждой формой написать класс и спряжение.

Дополнительная самостоятельная работа студентов не предусмотрена часами учебного плана, но по желанию студентов может заключаться в анализе современных школьных учебников (в том числе учебников для начальных классов) и пособий для подготовки к ЕГЭ по русскому языку на предмет корректности формулировки заданий, а также ошибок в морфемной структуре слова и в способах словообразования.