Раздел 10. Активные процессы в морфологической системе русского языка (обобщение)

Тема 38. Аналитические тенденции в русской морфологии.

Цель – охарактеризовать тенденции к аналитизму на общем фоне устойчивости морфологической системы русского языка.

Основные понятия: синтетический строй языка, аналитический строй языка, аналитические тенденции.

Вопросы:

1. Синтетический и аналитический строй языка.

2. Тенденция к аналитизму на общем фоне устойчивости морфологической системы русского языка.

3. Тенденция к аналитизму в падежной системе существительных, в росте несклоняемых имен (существительных, прилагательных, числительных), в применении форм мужского рода к обозначению лиц женского пола, в изменении способа обозначения собирательности.

4. Замена беспредложных падежных словоформ предложными словоформами как отражение аналитических тенденций.

Список источников и литературы

Валгина Н. С. Активные процессы в современном русском языке. М., 2001, с. 154 – 181; 220 – 222.

Современный русский язык / Под ред. Л. А. Новикова. М.; СПб.; Краснодар, 2003. С. 588 – 590. (любое другое издание).

Гловинская М. Я. Активные процессы в грамматике (на материале инноваций и массовых языковых ошибок) // Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995). 2-е изд. М.: Языки русской культуры, 2000. С. 237  304. (любое другое издание).

Ильина Н. Е. Рост аналитизма в морфологии // Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995). 2-е изд. М.: Языки русской культуры, 2000. С. 326  344. (любое другое издание).

Рахманова Л. И., Суздальцева В. Н. Современный русский язык. Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ: ЧеРо, 1997.

Русский язык и советское общество. Морфология и синтаксис современного русского литературного языка / Ред. М. В. Панов. М., 1968.

Русский язык конца XX столетия (1985-1995) / Отв. ред. Е. А. Земская. М., 2000.

Русский язык сегодня / Отв. ред. Л. П. Крысин. М., 2000.

6. Формы и методы обучения

При изучении дисциплины «Современный русский язык. Морфемика и словообразование» используются традиционные формы и методы аудиторной и внеаудиторной работы, которые соответствуют программе формирования компетенций по дисциплине: лекции, практические занятия, проверочные работы, конспектирование, работа с учебным материалом и пр.

Лекции ведутся в диалогической форме.

20 % времени на всех практических занятиях проходит в интерактивной форме. Проводятся игры «Учитель-ученик», «Третейский суд». Используется интерактивная технология «мозгового штурма». Лингвистические задачи повышенной степени сложности решаются в малых группах переменного состава.

При изучении тем «Имя прилагательное как часть речи», «Имя числительное как часть речи», «Местоимение как часть речи», «Глагол как часть речи», «Категория вида», «Категория залога» используются элементы дискуссии.

Аудиторная работа по разделу 10 проходит в форме коллоквиума.

7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов

В процессе выполнения самостоятельной работы решаются следующие важные задачи:

- образовательная (систематизация и закрепление знаний),

- развивающая (развитие памяти, мышления, речи),

- воспитательная (воспитание навыков культуры умственного труда, самоорганизации и самоконтроля и т.п.).