Аналіз підручників з англійської мови для 8 класу основної загальноосвітньої школи

Підручник вправи	“English. Your English Self” Калініна Л.В. Самойлюкевич І.В.	“English. Pupils book” О.Д. Карп’юк
умовно-комунікативні, рецептивно-репродуктивні	Кількість
	5	8

Отже, у цьому підрозділі ми відобразили результати аналізу підручників англійської мови для 8 класу загальноосвітньої школи, що допомогли нам дослідити проблему формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції за когнітивно-комунікативним підходом. Ми розглянули, які види вправ використовуються при формуванні іншомовної граматичної компетенції та які вправи домінують при укладанні навчальних підручників, а саме умовно-комунікативні рецептивно-репродуктивні вправи на об’єднання ЗМ у ПФЄ, трансформацію та на самостійне вживання ЗМ на рівні фрази / речення.

Відтак ми вважаємо за необхідне провести анкетування вчителів і бесіду з учнями восьмого класу для детальнішого дослідження проблеми формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції за когнітивно-комунікативним підходом.

3.2. Результати анкетування вчителів та бесіди з учнями

У цьому підрозділі описуються та аналізуються результати анкетування учнів та вчителів восьмого класу загальноосвітніх шкіл на тему: “Формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції за когнітивно-комунікативним підходом”.

В продовження нашого дослідження проблеми навчання учнів основної школи англомовної граматичної компетенції за когнітивно-комунікативним підходом ми провели анкетування вчителів та бесіду з учнями. Спостереження проводилось у реальних умовах у 8 класах Чернігівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 20. Спостереження було прямим, адже ми безпосередньо брали участь у підготовці та проведенні дослідження.

Нами були поставлені наступні завдання:

• спостерігати за процесом формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції;

• визначити, чи навчаються учні загальноосвітніх шкіл за когнітивно-комунікативним підходом.

Для збору первісної соціологічної інформації використовується метод анкетного опитування, тому нами було обрано саме цей метод для з’ясування деталей нашого дослідження, адже у ході дослідження саме цей метод є найбільш раціональним та результативним.

Ми вивчали точки зору вчителів та учнів щодо формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції за когнітивно-комунікативним підходом.

При складанні анкет особливу увагу ми приділяли формулюванню контрольних запитань, тобто таких, відповіді на які підтверджують або спростовують відповідь на пряме запитання. З метою детальнішого розкриття проблеми деякі запитання в анкеті для вчителів були відкритими.

Питання, що пропонувались вчителям АМ: