2.Дебаты

Дебаты (от фр. Debates) определяются как «прения, обмен мнениями на каком-либо собрании, заседании».

В основе дебатов – свободное высказывание, обмен мнениями по предложенному тематическому тезису.

Проведению дебатов по социально-нравственной проблематике должна предшествовать большая предварительная работа:

• распечатка материалов;

• знакомство участников с правилами организации и проведения дебатов;

• определение исходного тезиса дебатов;

• работа с непосредственными организаторами и участниками, распределение ролей и поручений;

• индивидуальный инструктаж о процедуре дебатов.

Кроме того, можно заранее подготовить несколько тезисов для дебатов. Тезис – это положение, кратко излагающее какую-либо идею, а также одну из основных мыслей доклада, выступления и т.д.

Важно пояснить участникам дебатов, что тезис формулируется в утвердительной форме, предполагающей антитезис.

Порядок (процедура) проведения дебатов

Дебаты организует и проводит Председатель. Он не имеет права участвовать в самой дискуссии, поскольку является незаинтересованным лицом.

Председателю помогает Секретарь, который информирует ораторов о времени, отведенном на выступление, а также ведет документацию дебатов.

Перед дебатами участники занимают места в следующем порядке:

• Справа от Председателя – защитники тезиса (4 человека);

• Слева от Председателя – противники тезиса (4 человека);

• В конце зала посередине – участники, которые не имеют определенной точки зрения (так называемые «неопределившиеся»).

Каждый оратор должен начинать свое выступление обращением к ведущему дебаты «Господин Председатель…»

Участники дебатов обращаются друг к другу, употребляя форму «Господин (Госпожа)».

В дебатах выступают поочередно защитники и противники тезиса. Первым выступает тот, кто защищает тезис и одновременно его развивает. После него выступает главный оратор от оппозиции, который формулирует и защищает антитезис.

Далее роли распределяются следующим образом:

• Вторые номера обеих сторон по очереди приводят аргументы в пользу своего тезиса (антитезиса);

• Третьи номера опровергают аргументы соперников;

• Четвертые номера подытоживают то, что было сказано обеими сторонами во время дебатов. Последним выступает четвертый номер команды, который защищает антитезис.

Темы для дебатов ……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

Бить или не бить детей?

Служить или не служить в армии

Компьютер: за и против

Трудный – это естественное состояние или нет?

Школа и церковь: за и против

Ранние браки: за и против

Технический прогресс и экология

Красиво – это что? Красиво – это как?

Деловой стиль одежды: за и против

Школьная дискотека:за и против

Гражданский брак – это тенденция?

Общение и обучение с ВИЧ-инфицированным

Атомная ЭС: за и против

Гражданский брак: за и против

Неформалы: нужны ли они?

Жевать или не жевать?

Отцы и дети: возможно ли понимание?

1.Аддиктивное поведение: источник семья или социум?

2.Совместное обучение мальчиков и девочек: за и против.

3.Труд – благо или необходимость?

4.Конфликт – это прогресс или регресс?

За и против школьной формы?

Первый класс в 6 или 7 лет?

Отменять или не отменять льготы?

В чем польза и вред дебатов?

Есть ли любовь в 16 лет или ее нет?

Когда создавать семью?

Модифицированные продукты питания: за и против.

Курить или не курить?

Гражданский брак: за и против.

Нужен ли 6 день?

Современные программы обучения: за и против.

Наши привычки:за и против.

Реклама – это хорошо или плохо?

Гражданский брак - сожительство или ….?

Нужна ли школьная форма?

Евросоюз сегодня: за и против.

Нужна ли еженедельная дискотека?

Вредные привычки: проблема человека или государства?

Неформалы: за и против.

Мобильный в школе?

Шестой день – за и против.

Рефлексия – удар ниже пояса?

Вопросы после проведения дебатов (рефлексия):

1. Актуален ли тезис дебатов?

2. Все ли принимали участие в выборе тезиса?

3. Почувствовали ли вы, что организаторы дебатов провели подготовительную работу? Что свидетельствует о ней?

4. Готовились ли заранее все участники к предстоящим дебатам?

5. Оцените активность участников дебатов.

6. Чьи выступления вам понравились и запомнились? Почему?

7. Соблюдался ли регламент дебатов? Как справлялись со своими обязанностями председатель и секретарь?

8. Почему некоторые участники дебатов отмалчивались?

9. Были ли отходы от основной темы? Почему?

10. Оцените общую культуру участников. В чем она проявилась?

11. Что бы вы предложили по совершенствованию проведения дебатов?

12. Оцените свое участие в дебатах (умение слушать, выступать, сдерживать или проявлять эмоции, сопереживать и т.д.)

13. Оцените участие в дебатах своих соседей.

14. Достигнута ли главная цель дебатов.