Тема 4. Методы измерения и гигиеническая оценка воздухообмена, ионизации воздуха

Цель занятия. Ознакомиться с влиянием на организм человека воздушной среды, с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к вентиляции помещений, методами ее оценки и нормированием воздухообмена, методами исследования и оценки ионизации воздуха в помещении.

Практические навыки. Уметь оценивать эффективность воздухообмена и качество воздуха, разрабатывать мероприятия по улучшению воздухообмена в помещении.

??

1. Состав атмосферного воздуха. Влияние воздуха на здоровье человека.

2. Изменения газового состава, физических, химических и биологических свойств воздуха помещений в связи с жизнедеятельностью человека. Углекислый газ как косвенный показатель качества воздуха помещений.

3. Ионизация воздуха. Влияние аэроионов на здоровье человека. Интенсивность ионизации. Ионизационный режим. Коэффициент униполярности.

4. Воздухообмен в помещениях, определение, виды.

5. Естественный воздухообмен: инфильтрация, проветривание, аэрация. Воздушный куб.

6. Искусственный воздухообмен: системы. Кратность воздухообмена.

7. Гигиеническая оценка эффективности воздухообмена и качества воздуха. Прибор для измерения концентрации аэроионов: устройство, принцип и порядок работы.

8. Гигиенические требования к аэроионному составу воздуха производственных и общественных помещений, нормирование.

": перечислить нормируемые показатели аэроионного состава воздуха.

&: приложения № 8–11, 64-67.

Работа на занятии:

1. Оценить организацию воздухообмена в учебной комнате по карте санитарного обследования:

1. ознакомиться с картой обследования, занести в тетрадь форму протокола (табл. 1) и начать его заполнение – внести в протокол № учебной комнаты, дату исследования;

2. измерить в центре помещения на уровне 1,0 м от пола параметры микроклимата и концентрации аэроионов обеих полярностей и коэффициент униполярности в начале занятия, перед перерывом и после перерыва (сквозного проветривания), используя метеоскоп и малогабаритный аэроионный счетчик МАС-01;

3. сравнить нормативные и фактические величины параметров микроклимата и концентраций аэроионов в учебной комнате;

4. отметить наличие устройств для побуждения притока воздуха в помещение (форточки, фрамуги), механизмов для их открытия;

5. рассчитать коэффициент аэрации по формуле: КА = S₁ / S₂, где S₁ - суммарная площадь всех форточек; S₂ – площадь пола (КА должен составлять не менее 1/50);

6. рассчитать необходимый объем вентиляции данного помещения по углекислоте: L = (k*n) / (Р – Р₁), где L – объем вентиляции, м³/ч; k – количество углекислоты, выдыхаемое человеком в 1 час (22,6 л), n – число людей в помещении; P – максимально допустимое содержание углекислоты в помещении (1,0 л/м³, что соответствует 0,1%), P₁ – содержание углекислоты в атмосферном воздухе (0,4 л/м³, что соответствует 0,04%);

рассчитать объем воздуха, поступающего в учебную комнату фактически через форточку при десятиминутном проветривании, по формуле: L = v*S*600, где L – объем поступающего через форточку воздуха, м3/час; v – скорость движения воздуха в проеме форточки, м/с (для измерения скорости движения воздуха в проеме форточки использовать метеоскоп); S – площадь форточки, м2; 600 – время проветривания, с. Таблица 1 Протокол исследования воздухообмена и качества воздуха в учебной комнате № ___________ от ____________ 20__ г.
Время исследования	Параметры микроклимата			Концентрация аэроионов, см–3		Коэффициент униполярности, У	Коэффициент аэрации	Объем воздуха, поступающего через форточку при проветривании, м3	Субъективная оценка качества воздуха, чсило чел. с жалобами на духоту и посторонние запахи
	Температура, оС	Влажность, %	Скорость движения воздуха, м/с	ρ+	ρ-
Начало занятия
Перед проветриванием
После проветривания
Нормативные величины								необходимый объем вентиляции ……….
Заключение:
Рекомендации:
Исследование проводил:

8. сравнить полученные величины необходимого объема вентиляции и объема воздуха, поступающего в учебную комнату фактически при десятиминутном проветривании; отметить, сколько времени нужно проветривать комнату при данных условиях;

9. отметить наличие и функционирование шахт, побуждающих естественную вытяжку;

10. отметить наличие механической вентиляции;

11. отметить изменения в субъективной оценке качества воздуха в течение занятия и эффективности проветривания (количества человек с жалобами на духоту и посторонние запахи);

12. дать гигиеническую оценку организации и сформулировать меры по оптимизации воздухообмена в учебной комнате.