
- •Наблюдение
- •Лабораторная работа
- •Литература
- •Эксперимент
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лабораторная работа № 1
- •Лабораторная работа № 3
- •Лабораторная работа № 4
- •Обработка результатов
- •Лабораторная работа № 5
- •Тестирование
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лабораторная работа № 1
- •Задания со свободной формой ответов
- •Задания с закрытой формой ответов
- •Лабораторная работа № 2
- •Бланк лд и ключ
- •Лабораторная работа № 3
- •Бланк теста (лицевая сторона)
- •Описание шкал
- •Базисные шкалы:
- •Лабораторная работа № 4
- •Лабораторная работа № 5
- •Лабораторная работа № 6
- •Тест штур
- •Набор заданий 6 субтеста
- •Лабораторная работа № 7
- •Протокол занятия
- •Профиль личности
- •Стандартная оценка по шкалам Перевод первичных оценок в стандартные
- •Многофакторный личностный опросник fpi (модифицированная форма в)
- •Литература
- •Проективные методики
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лабораторная работа № 1
- •Лабораторная работа № 2
- •Лабораторная работа № 3
- •Характеристика типов личностей «квадрат»
- •«Треугольник»
- •«Зигзаг»
- •«Прямоугольник»
- •Литература
- •Интервьюирование
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лабораторная работа
- •Литература
- •Анкетирование
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лабораторная работа
- •Литература
- •Социометрия
- •Параметрические критерии
- •Социоматрица
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лабораторная работа
- •Литература
- •Экспертное оценивание
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лабораторная работа
- •Бланк эксперта
- •221 Литература
- •Контент-анализ
- •Лабораторная работа
- •Литература
- •Корреляционный анализ
- •Лабораторная работа
- •Литература
- •Тематика контрольных работ
- •Этические стандарты психологов
- •Основные принципы
- •Содержание
Протокол занятия
Фамилия, имя, отчество____________________________________________________
Дата ____________________________________________________________________
Возраст _________________________________________________________________
Профиль личности
Номер шкалы |
Первичная оценка |
Стандартная оценка, баллы |
||||||||
|
|
9 8 7 6 5 4 3 2 1 |
||||||||
I |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VII |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VIII |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IX |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XI |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XII |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторая процедура связана с переводом первичных оценок в стандартные оценки 9-бальной шкалы с помощью таблицы. Полученные значения стандартных оценок обозначаются в соответствующем столбце протокола нанесением условного обозначения (кружок, крестик и др.) в точке, соответствующей величине стандартной оценки по каждой шкале. Соединив прямыми обозначенные точки, получим графическое изображение профиля личности.