Пословицы и поговорки

Задание 8. Приведите отрывок из художественного произведения или случай из собственной жизни, который можно было бы прокомментировать конкретной пословицей.

Задание 9. Продолжите следующую мысль: пословица умеет быть немногословной, умной, деловитой, о многом она гордо и как бы независимо молчит …

Задание 10. Соотнесите понятия «пословица» и «поговорка».

Задание 11. Распределите по графам таблицы соответственно:

Пословицы	Поговорки

Отчего сыр-бор разгорелся?

Шито-крыто, а узелок-то тут.

Чудеса в решете.

И вашим и нашим за копейку спляшем.

В ступе воду толочь.

Шито-крыто.

Чудеса: в решите дыр много, а вылезти некуда.

В ступе воду толочь – вода будет.

В чем душа держится.

Вертится как белка в колесе.

Словно белены объелся.

Головокружение от успехов.

Задание 12. Прокомментируйте педагогическую идею народной узбекской пословицы: «Делай то, что учитель говорит, не делай то, что учитель делает». Какие особенности развития личности учитывал народ, создав эту пословицу. Вспомните своих педагогов, какие их поступки расходились с их словами.

Задание 13. Попытайтесь объяснить, почему подбирая пословицы, которые бы наилучшим образом отражали русский характер, большинство респондентов выбирали следующие: «Пока гром не грянет, мужик не перекрестится», «Русский мужик задним умом крепок», «На Руси, слава богу, дураков на сто лет запасено», «Работа не волк в лес не убежит».

Проанализируйте известные Вам этнические стереотипы и их влияние на социализацию человека.

Загадка

Задание 14. Прочтите работу А.В. Маркова «О методе изучения загадок» и подготовьте для детей старшего дошкольного возраста сообщение «Этимология слова загадка».

В чем Вы видите педагогический смысл, идею загадки?

Для выполнения задания воспользуйтесь учебным пособием: Русское устное народное творчество. Хрестоматия по фольклористике: учебное пособие / Сост. Ю.Г. Круглов, О.Ю. Круглов, Т.В. Смирнова; под ред. Ю.Г. Круглова. – М.: Высш. шк., 2003. – 710 с.

Задание 15. Выявите основные функции загадки.

Задание 16. Прочитайте работу известного русского фольклориста М.А. Рыбниковой «Загадка, ее жизнь и природа». Составьте мнемокарту предметного поля загадки (Алгоритм построения мнемокарты см. в приложении №2).

Для выполнения задания используйте указанное выше учебное пособие.

Задание 17. В чувашском историческом предании «Золотая пылинка» сохранился такой эпизод: «Чуваши вытирают шелковыми платками башмаки заморским гостям, садящимся в корабль». Какой смысл скрыт в этом обычае, какую педагогическую мысль высказывает это предание? Найдите аналогичные образы в сказках других народов.

Свой вариант ответа сравните с решением, предложенным в приложении 1.

Задание 18. Прокомментируйте пословицу «У единственной овцы нет хлева, у единственного ребенка нет бога».

Задание 19. Книга «Мудрость старых чехов» Я.А. Коменского посвящена анализу пословиц. В этнопедагогике пословицы и поговорки принято считать «моделями воспитания». Подберите несколько народных пословиц, поговорок, изречений, народов, проживающих в вашем регионе, соответствующих такому определению.