
- •Раздел 1. Организационно-методический 1.1. Выписка из образовательного стандарта
- •1.2 Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •Раздел 2. Содержание дисциплины 2.1. Тематический план учебной дисциплины
- •Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества
- •Раздел 2. Становление философии и формы ее исторического развития
- •Раздел 3. Философское учение о бытии
- •Раздел 4. Проблема сознания в философии
- •Раздел 5. Проблема человека в философии
- •Раздел 6. Познание и жизнедеятельность
- •Раздел 7. Общественная жизнь
- •Раздел 8. Культура и цивилизация
- •Раздел 9. Человек в современном мире
- •Раздел 10. Будущее человечества: прогнозы и перспективы
- •Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества Тема 1.1. Место философии в системе культуры
- •Тема 1.2. Особенности философского знания
- •Тема 1.3. Предмет философии
- •Тема 1.4. Структура философского знания и его функции
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 2. Становление философии и формы ее исторического развития
- •Тема 2.1. Возникновение философии
- •Тема 2.2. Древневосточная философия
- •Тема 2.3. Античная философия
- •Тема 2.4. Средневековая философия
- •Тема 2.5. Развитие философии в новоевропейской культуре
- •Тема 2.6. Немецкая классическая философия
- •Тема 2.7. Философия марксизма
- •Тема 2.8. Русская философия
- •Тема 2.9. Основные тенденции и направления современной философии
- •Раздел 3. Философское учение о бытии
- •Тема 3.1. Картина мира и философское мировоззрение
- •Тема 3.2. Философское понятие бытия
- •Тема 3.3. Философское понятие движения
- •Тема 3.4. Диалектика бытия
- •Тема 3.5 пространство и время
- •Раздел 4. Проблема сознания в философии
- •Тема 4.1. Понятие сознания и его основные свойства
- •Тема 4.2. Гносеологический подход к сознанию. Понятие идеального
- •Тема 4.3. Онтологический подход в исследовании сознания
- •Тема 4.4. Сознательное и бессознательное
- •Раздел 5. Проблема человека в философии
- •Тема 5.1. Специфика философского подхода к изучению человека
- •Тема 5.2. Человек и природа
- •Тема 5.3. Духовная сторона жизнедеятельности человека
- •Тема 5.4. Социальность человека. Проблема свободы личности
- •Тема 5.5. Смысл жизни и назначение человека
- •Раздел 6. Познание и жизнедеятельность
- •Тема 6.1. Проблема познания в философии
- •Тема 6.2. Познание как вид общественной духовной деятельности
- •Тема 6.3. Понятие знания
- •Тема 6.4. Проблема истины
- •Тема 6.5. Особенности научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания
- •Раздел 7. Общественная жизнь
- •Тема 7.1. Понятие общества. Основные социально-философские концепции общества
- •Тема 7.2. Сферы социальной жизни
- •Тема 7.3. Формы ценностного освоения бытия
- •Тема 7.4. Проблема развития общества
- •Раздел 8. Культура и цивилизация Тема 8.1. Понятие культуры
- •Тема 8.2. Элементы и строение культуры
- •Раздел 9. Человек в современном мире
- •Тема 9.1. Постиндустриальное общество и его основные черты
- •Тема 9.2. Проблемы человека постиндустриализма
- •Тема 9.3. Глобальные проблемы современности
- •Раздел 10. Будущее человечества: прогнозы и перспективы Тема 10.1. Возможности предвидения будущего
- •Тема 10.2. Новые пути познания человека и перспективы будущего
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Раздел 4
- •Раздел 5
- •Раздел 6
- •Раздел 7
- •Раздел 8
- •Раздел 9
- •Раздел 10
- •4. Задания для выполнения контрольной работы Теоретическое задание
Тема 1.3. Предмет философии
Особенности философского знания определяют предмет философии.
Предметное самоопределение философии складываюсь в зависимости от истории ее развития. Ранняя философия видела свою главную задачу в отграничении от мифологии, религии и от частного знания. Аристотель, например, подчеркивал, что философия - это наука о сущем и всеобщем, в то время как другие науки изучают лишь видимые причины и частные связи. В этом смысле предмет философии во многом совпадает с предметом науки.
В философии Нового времени это традиция была во многом продолжена, только на первый план вышло стремление отделить философию не столько от вненаучного знания, сколько от частнопаучного (эмпирического). В учении Канта, Гегеля, как и в аристотелевском учении, философия - это наука о всеобщем, которое есть чистая мысль, абстракция.
Понимание предмета фипоеофии как теории всеобщего проходит практически через всю историю философии вплоть до наших дней, но различна сама трактовка всеобщего: или «объективно существующее всеобщее», или всеобщее в познании, в логике.
Определение предмета философии представляет серьезную проблему и сегодня. Д ля одних предмет философии - это общие законы природы (или общества, ипи бытия вообще), взятые сами по себе, вне их отражения мыслью, вне отношения к знанию и познанию. Для других, например позитивистов, наоборот, философия - учение лишь о знании, точнее о языке теории вне связи с тем, каковы объективные закоЕюмерности, изучаемые этой теорией. Существуют и другие не противоречащие, а скорее, дополняющие друг друга взгляды на предмет философии.
Если брать определение философии как науки о наиболее общих законах природы, общества и мышления, то получается, что законы любой из названных областей, поскольку они общие, оказываются и философскими. Как по таким критериям отличить общие философские законы от нефилософских (например, химии, биологии, истории), но тоже общих законов этих наук? Иными словами, философия рядом с другими науками оказывается избыточной, так как решает те же вопросы (выявление общих свойств, общих закономерностей), что и конкретные науки.
Если же искать место философии среди наук и духовных явлений об идеальном, то и здесь она оказывается лишней, поскольку эти науки сами способны решать свои общие задачи. Позитивизм потому и потерпел поражение, что пытался свести философию только к исследованию идеального - к логике и языку науки.
Место философии согласно ее мировоззренческому характеру - «ничейная земля», связь материальной и идеальной реальности. Философия как мировоззренческое знание изучает отношение бытия и мышления, природы и духа. Философское видение мира с необходимостью предполагает различие чувственного и мыслимого бытия. Философия изучает не объект сам по себе, а взаимоотношение объекта и познающего и преобразующего его субъекта.
Под объектом в философии понимают явления действительности, которые преобразуются под воздействием человеческой деятельности и становятся предметом познания.
Под субъектом понимают человека, группу, общество, как носителей активной преобразующей силы в процессе освоения объекта и его познания.
Под субъект-объектными отношениями понимается взаимодействие субъекта с объектом в процессе преобразования и познания последнего.
Иод субъект-субъектными отношениями понимают процесс взаимодействия s человека с другим человеком, другими людьми. В итоге вся окружающая нас действительность представляет для философов систему отношений субъекта к объекту и к другим субъектам.
Поэтому можно сделать вывод, что философия изучает всеобщие стороны объекта и всеобщие стороны отношений субъекта к объекту.
Литература
Алексеев II.В., Панин А.В. Философия. - М., 2000. - Разд. 1, гл. 3.
Спиркип А.Г. Философия. - М., 2003. - Введение, п. 1.
Философия / Под ред. А.Ф. Зотова и др. - М., 2002. - Гл. 1, п. 1.
Философия / Под ред. В.В. Миронова. - М., 2005. - Введение.