1.3. Рекомендуемая литература по дисциплине

• При изучении дисциплины «Программное обеспечение систем защиты информации» может быть использована следующая литература:

4. Хорев п. Б. Методы и средства защиты информации в компьютерных системах.М.: Академия, 2005. – 256с.

5. Варлатая С.К., Шаханова М.В. Программно-аппаратная защита информации: учеб. пособие / - Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2007. 318с.

6. Ватолин Д., Ратушняк А., Смирнов М., Юкин В. Методы сжатия данных. Устройство архиваторов, сжатие изображений и видео. - М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 2003. - 384 с.

7. Хорошко Методы и средства защиты информации.

8. Безбогов А.А., Яковлев А.В., Шамкин В.Н. Методы и средства защиты компьютерной информации : учебное пособие / – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та,2006. – 196 с.

9. Соколов А.В., Шаньгин В.Ф.Защита информации в распределенных корпоративных сетях и системах.- М.: ДМК Пресс, 2002. – 656 с.

10. Казарин О.В. Безопасность программного обеспечениякомпьютерных систем. - М.: МГУЛ, 2003– 450 с.

11. Андрончик А. Н., Богданов В. В., Домуховский Н. А., Коллеров А. С., Синадский Н. И., Хорьков Д. А., Щербаков М. Ю. Защита информации в компьютерных сетях. Практический курс: учебное пособие / Екатеринбург : УГТУ-УПИ, 2008. 248 с.

12. Безбогов А.А., Яковлев А.В., Мартемьянов Ю.Ф..Безопасность операционных систем : учебное пособие / – М. : "Издательство Машиностроение-1", 2007. – 220 с.

13. Гухман В.Б., Тюрина Е.И. Основы защиты данных в Microsoft Office: Уч. пособие. 1-е изд. Тверь: ТГТУ, 2005. 100 с.

14. Духан Е. И., Синадский Н. И., Хорьков Д. А. Применение программно-аппаратных средств защиты компьютерной информации: учебное пособие / Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2008, 182 с.

15. Завгородний В.И. Комплексная защита информации в компьютерных системах: Учебное пособие. - М.: Логос; ПБОЮЛ Н.А. Егоров, 2001. -264 с

16. Скляров Д. В. Искусство защиты и взлома информации. — СПб.: БХВ-Петербург, 2004. - 288 с

17. Терехов А.В., Чернышов В.Н., Селезнев А.В., Рак И.П. Защита компьютерной информации: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2003. 80 с.

18. Хамидуллин Р.Р., Бригаднов И.А., Морозов А.В. Методы и средства защиты компьютерной информации: Учеб. пособие.- СПб. : СЗТУ, 2005. – 178 с.

19. Гульев И.А. Компьютерные вирусы взгляд изнутри – М. : ДМК, 1998 – 304 с.

20. Щербаков А. Защита от копирования. - М.: Издательство «ЭДЭЛЬ», 1992. – 80с.

21. Биячуев Т.А. Безопасность корпоративных сетей. – СПб: СПб ГУ ИТМО, 2004.- 161 с.

22. Зайцев А.П., Голубятников И.В., Мещеряков Р.В., Шелупанов А.А. Программно-аппаратные средства обеспечения информационной безопасности: Учебное пособие. Издание 2-е испр. и доп.– М.:Машиностроение-1, 2006. − 260 с.

1.4. Методические указания по изучению дисциплины

• Основными формами изучения дисциплины являются лекции, лабораторные и практические занятия.

• На лекциях закладываются основы понимания студентами сущности знаний по современным информационным технологиям, отношение к этим знаниям, определяются пути и способы их пополнения. Следя за логикой изложения лекции, студенты должны учиться осознавать основные понятия и положения современных информационных технологий, самостоятельно выделять и усваивать главное. Важно иметь в виду, что лекция не копирует учебник или какое-либо пособие, а освещает наиболее важные и сложные проблемы темы.

• Студентам рекомендуется внимательно прослушать и записать план лекции, следить за ходом изложения лекции. Основные тезисы лекции преподаватель выделяет разными средствами: замедленным темпом изложения, повышением интонации, более выразительной дикцией, повторением отдельных фраз, указанием, чтобы студенты записали определение или положение, записями на доске, проектированием на экране посредством технических средств обучения, вывешиванием плакатов и т.п.

• Конспект лекции должен представлять сокращенную запись, по которой в результате активного мыслительного процесса после лекции студент сможет выделить основные почерпнутые на лекции знания. Новые понятия, определения и наиболее информативные выводы следует записывать полностью для упрощения их последующего воспроизведения. Это же касается разнообразных схем, которые приводятся преподавателем в процессе изложения материала. Для быстроты записи рекомендуется применять общепринятые понятные сокращения.

• Для организации самостоятельной работы студента, в первую очередь, необходимо наличие у него учебной программы курса. Это позволит ему во время лекции или в часы самостоятельной работы выяснить, какие вопросы программы и в каком объеме освещены в лекции, а какие он должен освоить самостоятельно. Для облегчения работы преподаватель может назвать эти вопросы, а также рекомендовать основную и дополнительную литературу, дать методические советы.

• Для самостоятельной работы студентов рекомендуется пользоваться не только печатными изданиями, но и электронными версиями учебников, пособий, документов, словарей и справочников, подготовленных на кафедре и хранящихся на рабочих станциях в компьютерных классах или скопированных на оптические диски.

• Практические и лабораторные занятия направлены на привитие студентам практических навыков работы с аппаратными и программными средствами. При подготовке к этим видам занятий необходимо повторить материал законспектированной лекции, ответить на контрольные вопросы.

• Отчеты по лабораторным работам оцениваются преподавателем.

• Консультации играют значительную роль в организации самостоятельной работы студента. Они бывают разных видов (установочные, тематические, проблемные, обзорные) и состоят преимущественно из советов преподавателей по подготовке студентов к занятиям, написанию курсовой работы, подготовки к модульным контролям.

• Во время консультаций важно ориентировать студента на самостоятельный анализ трудностей, возникающих в процессе обучения, рекомендовать ему источники, где можно найти ответы на возникшие вопросы.