Змістовий модуль 2. Клініко-педагогічна характеристика дітей з вадами інтелектуального розвитку

Варіант 1

1. Розумова відсталість характеризується як:

а) недостатність когнітивної діяльності;

б) затримка психічного розвитку;

в) стійке порушення пізнавальної діяльності;

г) порушення емоційно-вольової сфери.

2. Порушення мовлення розумово відсталих дітей має:

а) системний характер;

б) частковий характер;

в) вибірковий характер;

г) ізольований характер.

3. Провідним порушенням при олігофренії є:

а) порушення здатності до узагальнення та абстрагування;

б) порушення мовлення;

в) порушення пам’яті;

г) порушення уваги.

4. Набута розумова відсталість це:

а) астенія;

б) деменція;

в) затримка психічного розвитку;

г) олігофренія.

5. Затримці психічного розвитку є характерним:

а) тотальність;

б) дифузність;

в) мозайність;

г) недорозвиток.

6. Формами ЗПР за К.С.Лебединською є:

а)ЗПР з психічним, психофізичним та психофізичним інфантилізмом;

б) ЗПР з тривалим астенічним церебростенічним станом;

в) ЗПР конституційного походження, ЗПР соматогенного походження, ЗПР психогенного пошкодження, ЗПР церебрально-органічного походження;

г) ЗПР з тривалим астенічним церебростенічним стапом, ЗПР конституційного походження, ЗПР соматогенного походження, ЗПР органічного походження.

7. Первинним в структурі ЗПР є:

а) порушення темпу і характеру протікання основних нейродинамічних процесів в ЦНС;

б) уповільнений темп розвитку вищих психічних функцій;

в) резидуально-органічне пошкодження мозку у пренатальному, натальному та ранньому постнатальному періодах розвитку;

г) недорозвинення пізнавальної діяльності.

8. Затримка психічного розвитку порівняно із затримкою темпу психічного розвитку уявляє собою:

а) більш стійку інтелектуальну недостатність;

б) рівнозначний ступінь інтелектуальної недостатності;

в) зворотній стан інтелектуальної недостатності;

г) більш стійке порушення емоційно-вольової сфери.

9. Продовжить ряд: ЗПР конституційного походження, соматогенного походження, психогенного походження, …

а) психоорганічного походження;

б) дизонтогенетичного походження;

в) церебрально-органічного походження;

г) церебрастенічного походження.

10. Порушення функцій ЦНС внаслідок мікропошкоджень кори і підкоркових структур головного мозку – це:

а) ЗПР;

б) ММД;

в) РДА;

г) ДЦП.

11. В основі структури ЗПР лежить:

а) ураження ЦНС;

б) депривація;

в) педагогічна занедбаність;

г) інфантилізм.

12. Найбільш інформативною на сьогодні для психологів і педагогів є класифікація:

а) Сухаревої Г.Є.;

б) Лебединського В.В.;

в) Ковальова В.В.;

г) Лебединської К.С.

13. В структурі психічного дефекту із ЗПР розрізняють:

а) недорозвинення психічних функцій;

б) нерізко виражені інтелектуальні порушення;

в) незрілість емоційно-вольової сфери;

г) розпад психічних функцій.

14. Який період розвитку є критичним для структур ЦНС?

а) перші 12 тижнів розвитку плоду;

б) 20 тижнів до та після народження;

в) 2 тижні до та після народження;

г) останні 12 тижнів розвитку плоду.

15. Інтелектуальна недостатність у дітей з простим інфантилізмом має:

а) первинний характер;

б) вторинний характер;

в) основний характер;

г) несуттєвий характер.

16. Найбільш розповсюдженим варіантом конституційної форми ЗПР є:

а) простий інфантилізм;

б) дисгармонійний інфантилізм;

в) психогенний інфантилізм;

г) органічний інфантилізм.

17. Інтелектуальна діяльність дітей з органічним інфантилізмом відрізняється:

а) нестійкістю;

б) інертністю;

в) збудливістю;

г) загальмованістю.

18. Дисгармонійний інфантилізм відрізняється від простого наявністю в структурі дефекту:

а) органічних уражень мозку;

б) фізичного інфантилізму;

в) психоорганічного синдрому;

г) патологічних рис характеру.

19. Діти з органічним інфантилізмом відрізняються від розумово відсталих:

а) більш високим рівнем абстрактно-логічного мислення;

б) розвитком афективної збудливості;

в) пасивністю, психічною невитривалістю;

г) здатністю використовувати допомогу в мисленнєвій діяльності.

20. Діти з органічним інфантилізмом відрізняються від розумово відсталих:

а) більш високим рівнем абстрактно-логічного мислення;

б) розвитком афективної збудливості;

в) пасивністю, психічною невитривалістю;

г) здатністю використовувати допомогу в мисленнєвій діяльності.

21. Зберігання в організмі і психіці людини характеристик, якостей і властивостей, властивих більш раннім термінам розвитку –це:

а) інфантилізм;

б) інертність;

в) дисфункція;

г) дизонтогенез.

22. До медико-біологічних причин виникнення ЗПР відносяться:

а) раннє органічне ураження ЦНС;

б) обтяжений перинатальний період;

в) спадкова неповноцінність ЦНС;

г) інфекційні захворювання в ранньому віці.

23. Рівномірне затримання темпу фізичного і психічного розвитку – це:

а) органічний інфантилізм;

б) психогенний інфантилізм;

в) гармонійний інфантилізм;

г) дисгармонійний інфантилізм.

24. Психічний інфантилізм частіше діагностується:

а) у немовлячому віці;

б) у переддошкільному віці;

в) у дошкільному віці;

г) у шкільному віці.

25. В основі механізму соматогенної форми ЗПР лежать:

а) стресові ситуації;

б) масивні інтоксикації;

в) гіпоксія;

г) асфіксія.

26. Дати визначення поняттю. Психічний дизонтогенез – це … .

27. Дати визначення поняттю. Психічна депривація – це … .

28. До ендогенних причин олігофренії відносять:

1)__________________________________________________;

2)__________________________________________________;

3)__________________________________________________.

29. Навести ознаки, які дають можливість розрізнити олігофренію від деменції

1) _________________________________________________;

2) _________________________________________________

3) _________________________________________________.

30.Навести особливості розвитку дітей з різним ступенем олігофренії.

Діти із легким ступенем _______________________________________________

____________________________________________________________________.

Діти із середнім ступенем ______________________________________________

____________________________________________________________________.

Діти із тяжким ступенем _______________________________________________

_____________________________________________________________________.

Варіант 2

1. Порушення функцій ЦНС внаслідок мікропошкоджень кори і підкоркових структур головного мозку – це:

а) ЗПР;

б) ММД;

в) РДА;

г) ДЦП.

2. До медико-біологічних причин виникнення ЗПР відносяться:

а) раннє органічне ураження ЦНС;

б) обтяжений перинатальний період;

в) спадкова неповноцінність ЦНС;

г) інфекційні захворювання в ранньому віці.

3. Дисгармонійний інфантилізм відрізняється від простого наявністю в структурі дефекту:

а) органічних уражень мозку;

б) фізичного інфантилізму;

в) психоорганічного синдрому;

г) патологічних рис характеру.

4. Первинним в структурі ЗПР є:

а) порушення темпу і характеру протікання основних нейродинамічних процесів в ЦНС;

б) уповільнений темп розвитку вищих психічних функцій;

в) резидуально-органічне пошкодження мозку у пренатальному, натальному та ранньому постнатальному періодах розвитку;

г) недорозвинення пізнавальної діяльності.

5. Діти з органічним інфантилізмом відрізняються від розумово відсталих:

а) більш високим рівнем абстрактно-логічного мислення;

б) розвитком афективної збудливості;

в) пасивністю, психічною невитривалістю;

г) здатністю використовувати допомогу в мисленнєвій діяльності.

6. Який період розвитку є критичним для структур ЦНС:

а) перші 12 тижнів розвитку плоду;

б) 20 тижнів до та після народження;

в) 2 тижні до та після народження;

г) останні 12 тижнів розвитку плоду.

7. Набута розумова відсталість це:

а) астенія;

б) деменція;

в) затримка психічного розвитку;

г) олігофренія.

8. Діти з органічним інфантилізмом відрізняються від розумово відсталих:

а) більш високим рівнем абстрактно-логічного мислення;

б) розвитком афективної збудливості;

в) пасивністю, психічною невитривалістю;

г) здатністю використовувати допомогу в мисленнєвій діяльності.

9. Найбільш розповсюдженим варіантом конституційної форми ЗПР є:

а) простий інфантилізм;

б) дисгармонійний інфантилізм;

в) психогенний інфантилізм;

г) органічний інфантилізм.

10. В основі структури ЗПР лежить:

а) ураження ЦНС;

б) депривація;

в) педагогічна занедбаність;

г) інфантилізм.

11. Зберігання в організмі і психіці людини характеристик, якостей і властивостей, властивих більш раннім термінам розвитку –це:

а) інфантилізм;

б) інертність;

в) дисфункція;

г) дизонтогенез.

12. Психічний інфантилізм частіше діагностується:

а) у немовлячому віці;

б) у переддошкільному віці;

в) у дошкільному віці;

г) у шкільному віці.

13. Провідним порушенням при олігофренії є:

а) порушення здатності до узагальнення та абстрагування;

б) порушення мовлення;

в) порушення пам’яті;

г) порушення уваги.

14. Продовжить ряд: ЗПР конституційного походження, соматогенного походження, психогенного походження, …

а) психоорганічного походження;

б) дизонтогенетичного походження;

в) церебрально-органічного походження;

г) церебрастенічного походження.

15. Розумова відсталість характеризується як:

а) недостатність когнітивної діяльності;

б) затримка психічного розвитку;

в) стійке порушення пізнавальної діяльності;

г) порушення емоційно-вольової сфери.

16. Затримка психічного розвитку порівняно із затримкою темпу психічного розвитку уявляє собою:

а) більш стійку інтелектуальну недостатність;

б) рівнозначний ступінь інтелектуальної недостатності;

в) зворотній стан інтелектуальної недостатності;

г) більш стійке порушення емоційно-вольової сфери.

17. Затримці психічного розвитку характерним є:

а) тотальність;

б) дифузність;

в) мозайність;

г) недорозвиток.

18. Порушення мовлення розумово відсталих дітей має:

а) системний характер;

б) частковий характер;

в) вибірковий характер;

г) ізольований характер.

19. Найбільш інформативною на сьогодні для психологів і педагогів є класифікація:

а) Сухаревої Г.Є.;

б) Лебединського В.В.;

в) Ковальова В.В.;

г) Лебединської К.С.

20. Формами ЗПР за К.С.Лебединською є:

а)ЗПР з психічним, психофізичним та психофізичним інфантилізмом;

б) ЗПР з тривалим астенічним церебростенічним станом;

в) ЗПР конституційного походження, ЗПР соматогенного походження, ЗПР психогенного пошкодження, ЗПР церебрально-органічного походження

г) ЗПР з тривалим астенічним церебростенічним стапом, ЗПР конституційного походження, ЗПР соматогенного походження, ЗПР органічного походження.

21. Інтелектуальна недостатність у дітей з простим інфантилізмом має:

а) первинний характер;

б) вторинний характер;

в) основний характер;

г) несуттєвий характер.

22. В основі механізму соматогенної форми ЗПР лежать:

а) стресові ситуації;

б) масивні інтоксикації;

в) гіпоксія;

г) асфіксія.

23. В структурі психічного дефекту із ЗПР розрізняють:

а) недорозвинення психічних функцій;

б) нерізко виражені інтелектуальні порушення;

в) незрілість емоційно-вольової сфери;

г) розпад психічних функцій.

24. Рівномірне затримання темпу фізичного і психічного розвитку – це:

а) органічний інфантилізм;

б) психогенний інфантилізм;

в) гармонійний інфантилізм;

г) дисгармонійний інфантилізм.

25. Інтелектуальна діяльність дітей з органічним інфантилізмом відрізняється:

а) нестійкістю;

б) інертністю;

в) збудливістю;

г) загальмованістю.

26. Навести ознаки, які дають можливість розрізнити олігофренію від деменції

1) _________________________________________________;

2) _________________________________________________

3) _________________________________________________.

27. Навести особливості розвитку дітей з різним ступенем олігофренії.

Діти із легким ступенем _______________________________________________

____________________________________________________________________.

Діти із середнім ступенем ______________________________________________

____________________________________________________________________.

Діти із тяжким ступенем _______________________________________________

_____________________________________________________________________.

28. Дати визначення поняттю. Психічний дизонтогенез – це … .

29. До ендогенних причин олігофренії відносять:

1)__________________________________________________;

2)__________________________________________________;

3)__________________________________________________.

30. Дати визначення поняттю. Психічна депривація – це … .