Змістовий модуль 2. Клініко-психологічна характеристика дітей із зпр

Варіант 1

1. В основі механізму соматогенної форми ЗПР лежать:

а) стресові ситуації;

б) масивні інтоксикації;

в) інфантилізм;

г) асфіксія.

2. До якої групи належать матері, діти яких демонструють гармонічний рівень самооцінок по показникам здоров’я, характеру, ума і щастя:

а) з високим ступенем емоційних контактів;

б) відкритим емоційним відхиленням;

в) з помірним ступенем емоційних контактів;

г) прихованим емоційним відхиленням.

3. Зберігання в організмі і психіці людини характеристик, якостей і властивостей, які притаманні більш раннім термінам розвитку –це:

а) інфантилізм;

б) інертність;

в) дисфункція;

г) дизонтогенез.

4. Рівень інтелектуального розвитку дітей із ЗПР займає положення між:

а) легким і помірним ступенем олігофренії;

б) нормальним розвитком і легким ступенем олігофренії;

в) нормальним розвитком і порушенням поведінки;

г) нормальним і порушеним розвитком.

5. Гіпо- і гіперопіка веде до порушення особистості за:

а) психопатоподібним типом;

б) невротичним типом;

в) типом психічної нестійкості;

г) психофізичним типом.

6. Рівномірне затримання темпу фізичного і психічного розвитку – це:

а) органічний інфантилізм;

б) психогенний інфантилізм;

в) гармонійний інфантилізм;

г) дисгармонійний інфантилізм.

7. Невропатичний варіант ускладненого інфантилізму характеризується:

а) співвіднесенням емоційно-вольової незрілості із симптомами дратівливої слабкості;

б) переважанням астено-невротичних проявів загальмованості, лякливості, навіюваності;

в) поєднанням ознак інфантилізму з особливостями психіки, що є типовими для певних видів гормональної дисфункції;

г) переважанням афективної незрілості, підвищеної лабільності.

8. Який компонент не є типовим для астенії:

а) дратівливість;

б) розлади сну;

в) гіпоксія;

г) вегетативні порушення.

9. Який фактор не впливає на розвиток пізнавальних процесів і особистості у дітей з хронічними соматичними захворюваннями має:

а) госпіталізація;

б) рання соціальна депривація;

в) гіпоопіка;

г) гіперопіка.

10. На які групи поділяються немовляти за ступенем прихильності до матерів:

а) амбівалентні, прив’язані, уникаючі стосунки;

б) прихильні, амбівалентні, індиферентні стосунки;

в) уникаючі, прихильні, індиферентні стосунки;

г) індиферентні, уникаючі, амбівалентні стосунки.

11. Церебральна астенія проявляється:

а) у труднощах синтезу об’єктів, які сприймаються;

б) у підвищеній стомлюваності;

в) порушеннях емоційно-вольової сфери;

г) психомоторній розгальмованості.

12. Оберіть варіанти органічного інфантилізму, яких не вистачає: церебрастенічний, невропатичний, диспропорційний, психогенний, ….

а) ендокринний;

б) ендогенний;

в) дефіцитарний;

г) психорганічний.

13. Основним патогенним фактором в структурі дефекту при психогенній формі ЗПР є:

а) порушення передумов інтелекту: уваги, пам’яті тощо;

б) порушення інтелектуальної діяльності;

в) зниження мотивації учбової діяльності;

г) зниження працездатності і втомлюваність.

14. Інтелектуальна недостатність у дітей з простим інфантилізмом має:

а) первинний характер;

б) вторинний характер;

в) основний характер;

г) несуттєвий характер.

15. Найбільш розповсюдженим варіантом конституційної форми ЗПР є:

а) простий інфантилізм;

б) дисгармонійний інфантилізм;

в) психогенний інфантилізм;

г) органічний інфантилізм.

16. Інтелектуальна діяльність дітей з органічним інфантилізмом відрізняється:

а) нестійкістю;

б) інертністю;

в) збудливістю;

г) загальмованістю.

17. Дисгармонійний інфантилізм відрізняється від простого наявністю в структурі дефекту:

а) органічних уражень мозку;

б) фізичного інфантилізму;

в) психоорганічного синдрому;

г) патологічних рис характеру.

18. Діти з органічним інфантилізмом відрізняються від розумово відсталих:

а) більш високим рівнем абстрактно-логічного мислення;

б) розвитком афективної збудливості;

в) пасивністю, психічною невитривалістю;

г) соматовегетативними порушеннями.

19. Астенія – це:

а) фізична і психічна слабкість, безсилля;

б) слабкість протікання психічних процесів;

в) уповільнений і викривлений розвиток пізнавальних процесів;

г) соматична інфантилізація.

20. Ведучим видом діяльності на першому році життя є:

а) учбова діяльність;

б) предметно-маніпулятивна діяльність;

в) емоційно-позитивне спілкування з дорослими;

г) ігрова діяльність.

21. Яка форма ЗПР у західній література описується як «ранній дитячий органічний синдром», «мінімальна мозкова дисфункція»:

а) церебрально-органічна форма ЗПР;

б) психогенна форма ЗПР;

в) соматогенна форма ЗПР;

г) конституційна форма ЗПР.

22. У якій послідовності групи дітей розташовані у напрямку збільшення важкості і термінів захворювання:

а) астенія, церебропатія, церебрастенія;

б) церебрастенія, астенія, церебропатія;

в) церебрастенія, церебропатія, астенія;

г) астенія, церебрастенія, церебропатія.

23. Термін «депривація» означає:

а) позбавлення;

б) викривлення;

в) дефект органа;

г) уповільнений темп.

24. Причиною якого типу неправильного виховання є нерозуміння одного з батьків проблем у розвитку дитини і висунення до неї вимог, що не відповідають її психофізичним особливостям:

а) гіпоопіка;

б) гіперопіка;

в) суперечливе виховання;

г) авторитарне виховання.

25. Термін «гармонійний інфантилізм» був запропонований:

а) М.С. Певзнер;

б) К.С. Лебединською;

в) Г.Є. Сухаревою;

г) В.В. Ковальовим.

26. Вставте пропущене:

_____________________________ ‑ це стійке відхилення у свідомості і поведінці дитини, яке обумовлене негативним впливом оточення, недоліками виховання, прогалинами у навчанні – це:

27. Розкрийте основні нейропсихологічні особливості соматогенної форми ЗПР.

28. Розкрийте основні особливості оволодіння лексичною стороною мовлення дітьми із ЗПР.

29. Дати визначення терміну «психогенний інфантилізм».

30. Дати визначення терміну «церебрастенія».

Варіант 2

1. Причиною якого типу неправильного виховання є нерозуміння одного з батьків проблем у розвитку дитини і висунення до неї вимог, що не відповідають її психофізичним особливостям:

а) гіпоопіка;

б) авторитарне виховання;

в) гіперопіка;

г) суперечливе виховання.

2. Рівень інтелектуального розвитку дітей із ЗПР займає положення між:

а) легким і помірним ступенем олігофренії;

б) нормальним розвитком і порушенням поведінки;

в) нормальним розвитком і легким ступенем олігофренії;

г) нормальним і порушеним розвитком.

3. На які групи поділяються немовляти за ступенем прихильності до матерів:

а) індиферентні, уникаючі, амбівалентні стосунки;

б) прихильні, амбівалентні, індиферентні стосунки;

в) уникаючі, прихильні, індиферентні стосунки;

г) амбівалентні, прив’язані, уникаючі стосунки.

4. Невропатичний варіант ускладненого інфантилізму характеризується:

а) переважанням астено-невротичних проявів загальмованості, лякливості, навіюваності;

б) співвіднесенням емоційно-вольової незрілості із симптомами дратівливої слабкості;

в) поєднанням ознак інфантилізму з особливостями психіки, що є типовими для певних видів гормональної дисфункції;

г) переважанням афективної незрілості, підвищеної лабільності.

5. Найбільш розповсюдженим варіантом конституційної форми ЗПР є:

а) простий інфантилізм;

б) органічний інфантилізм;

в) психогенний інфантилізм;

г) дисгармонійний інфантилізм.

6. Термін «депривація» означає:

а) дефект органа;

б) викривлення;

в) позбавлення;

г) уповільнений темп.

7. В основі механізму соматогенної форми ЗПР лежать:

а) стресові ситуації;

б) асфіксія;

в) інфантилізм;

г) масивні інтоксикації.

8. Діти з органічним інфантилізмом відрізняються від розумово відсталих:

а) пасивністю, психічною невитривалістю;

б) розвитком афективної збудливості;

в) більш високим рівнем абстрактно-логічного мислення;

г) соматовегетативними порушеннями.

9. Термін «гармонійний інфантилізм» був запропонований:

а) Г.Є. Сухаревою;

б) К.С. Лебединською;

в) М.С. Певзнер;

г) В.В. Ковальовим.

10. Інтелектуальна діяльність дітей з органічним інфантилізмом відрізняється:

а) нестійкістю;

б) інертністю;

в) збудливістю;

г) загальмованістю.

11. Яка форма ЗПР у західній література описується як «ранній дитячий органічний синдром», «мінімальна мозкова дисфункція»:

а) конституційна форма ЗПР;

б) соматогенна форма ЗПР;

в) психогенна форма ЗПР;

г) церебрально-органічна форма ЗПР.

12. Виділіть зайвий фактор, який не впливає на розвиток пізнавальних процесів і особистості у дітей з хронічними соматичними захворюваннями має:

а) гіпоопіка;

б) рання соціальна депривація;

в) госпіталізація;

г) гіперопіка.

13. Астенія – це:

а) уповільнений і викривлений розвиток пізнавальних процесів;

б) слабкість протікання психічних процесів;

в) фізична і психічна слабкість, безсилля;

г) соматична інфантилізація.

14. Церебральна астенія проявляється:

а) у труднощах синтезу об’єктів, які сприймаються;

б) психомоторній розгальмованості;

в) порушеннях емоційно-вольової сфери;

г) у підвищеній стомлюваності.

15. Дисгармонійний інфантилізм відрізняється від простого наявністю в структурі дефекту:

а) патологічних рис характеру;

б) фізичного інфантилізму;

в) психоорганічного синдрому;

г) органічних уражень мозку.

16. У якій послідовності групи дітей розташовані у напрямку збільшення важкості і термінів захворювання:

а) астенія, церебропатія, церебрастенія;

б) астенія, церебрастенія, церебропатія;

в) церебрастенія, церебропатія, астенія;

г) церебрастенія, астенія, церебропатія.

17. Рівномірне затримання темпу фізичного і психічного розвитку – це:

а) гармонійний інфантилізм;

б) психогенний інфантилізм;

в) органічний інфантилізм;

г) дисгармонійний інфантилізм.

18. Ведучим видом діяльності на першому році життя є:

а) учбова діяльність;

б) емоційно-позитивне спілкування з дорослими;

в) предметно-маніпулятивна діяльність;

г) ігрова діяльність.

19. Зберігання в організмі і психіці людини характеристик, якостей і властивостей, які притаманні більш раннім термінам розвитку –це:

а) дизонтогенез;

б) інертність;

в) дисфункція;

г) інфантилізм.

20. Основним патогенним фактором в структурі дефекту при психогенній формі ЗПР є:

а) зниження мотивації учбової діяльності;

б) порушення інтелектуальної діяльності;

в) порушення передумов інтелекту: уваги, пам’яті тощо;

г) зниження працездатності і втомлюваність.

21. До якої групи належать матері, діти яких демонструють гармонічний рівень самооцінок по показникам здоров’я, характеру, ума і щастя:

а) з високим ступенем емоційних контактів;

б) відкритим емоційним відхиленням;

в) з помірним ступенем емоційних контактів;

г) прихованим емоційним відхиленням.

22. Який компонент не є типовим для астенії:

а) гіпоксія;

б) розлади сну;

в) дратівливість;

г) вегетативні порушення.

23. Інтелектуальна недостатність у дітей з простим інфантилізмом має:

а) основний характер;

б) первинний характер;

в) вторинний характер;

г) несуттєвий характер.

24. Гіпо- і гіперопіка веде до порушення особистості за:

а) психопатоподібним типом;

б) невротичним типом;

в) психофізичним типом;

г) типом психічної нестійкості.

25. Оберіть варіанти органічного інфантилізму, яких не вистачає: церебрастенічний, невропатичний, диспропорційний, психогенний, ….

а) ендогенний;

б) ендокринний;

в) дефіцитарний;

г) психорганічний.

26. Стійке відхилення у свідомості і поведінці дитини, яке обумовлене негативним впливом оточення, недоліками виховання, прогалинами у навчанні – це:

а) дисфункція дозрівння;

б) розпад психічних функцй;

в) педагогічна занедбаність;

г) емоційна депривація.

27. Які основні нейропсихологічні особливості соматогенної форми ЗПР.

28. Розкрийте основні особливості оволодіння граматичною стороною мовлення дітьми із ЗПР.

29. Дати визначення терміну «дисгармонійний інфантилізм».

30. Дати визначення терміну «церебропатія».