11. Патогенезом браділалії є:

а) труднощі артикуляції внаслідок ураження блідої кулі і чорної речовини головного мозку або мозочка;

б) труднощі артикуляції внаслідок ураження язикоглоткових нервів;

в) труднощі артикуляції внаслідок ураження під’язикового нерву;

г) труднощі артикуляції внаслідок ураження кори головного мозку.

12. Затинання не судомного характеру розглядають як:

а) заїкання;

б) затинання, обумовлені несформованістю артикуляційних навичок;

в) фізіологічні інтераціі;

г) затинання, обумовлені гіперсалівацією.

13. Під комплексним підходом до подолання заїкання розуміють:

а) комплекс заходів, спрямованих на реабілітацію заїкуваних;

б) систему лікувальних заходів, спрямована на подолання симптомів заїкання;

в) систему лікувально-педагогічного впливу на різні сторони психофізичного стану хворого зусиллями різних спеціалістів;

г) комплекс логопедичних заходів, спрямованих на корекцію мовленнєвого дефекту.

14. Провідним симптомом при браділалії та тахілалії є порушення:

а) фонації;

б) артикуляції звуків;

в) просодичних компонентів мовлення;

г) дихання.

15. Особливостями логопедичної роботи з подолання заїкання у молодших школярів є:

а) домінування ігрової форми занять;

б) використання раціональної психотерапії;

в) подолання феномену фіксованості на своєму дефекті;

г) попередження розвитку феномену фіксованості на своєму дефекті.

16. Характер браділалії може бути:

а) органічним;

б) функціональним;

в) фізіологічним;

г) органічним і функціональним.

17. Судоми, що виявляються у вигляді багаторазових скорочень м’язів з різким підвищенням їх тонусу, які охоплюють кілька м’язових груп, називають:

а) тонічними;

б) повторними;

в) клонічними;

г) змішаними.

18. Особливістю методики подолання заїкання у дітей дошкльного віку, розробленої Н.А.Чевельовою, є те, що логопедична робота будується на основі:

а) поступового переходу від ситуативного мовлення (безпосередньо пов’язаного з практичною діяльністю) до контекстного, пов’язаного з подіями із минулого;

б) поступового звільнення мовлення заїкуватих від напруження шляхом проведення систематичних занять;

в) проходження програми дошкільного закладу за розділами: „Ознайомлення з навколишнім”, „Розвиток елементарних математичних уявлень”, „Малювання, ліплення, аплікація, конструювання”.

г) чергування логопедичних занять з музичними, фізкультурними.

19. Помірний (середній) ступінь фіксованості на своєму дефекті при заїканні характеризується тим, що:

а) хворі не відчувають свого мовленнєвого порушення, не звертають на нього увагу;

б) відсутні прояви сором’язливості;

в) спостерігається сильне переживання через свій дефект;

г) школярі та дорослі використовують під час мовлення різні виверти, прагнуть меньше спілкуватися, відчувають через свій дефект певні незручності.

20. Що не можна віднести до симптомів браділалії :

а) сповільненість темпу зовнішнього і внутрішнього мовлення;

б) сповільненість розумової активності;

в) сповільненість процесів читання і письма;

г) монотонність мовлення.

21. Симптомами переривчастого темпу мовлення є:

а) зупинки, затинання, паузи в словах та фразах;

б) випадіння деяких слів з мовленнєвого потоку;

в) випадіння деяких звуків зі слів під час мовлення;

г) випадіння деяких речень з мовленнєвого потоку.

22. Полтерн – це:

а) неправильне формування фрази як наслідок особливого порушення мовленнєвого дихання, тяжких порушень темпу мовлення;

б) порушення темпо-ритмічної організації мовлення зумовлене судомним станом м’язів мовленнєвого апарату;

в) патологічно прискорений темп мовлення, що супроводжується затинаннями (запинками) несудомного характеру;

г) правильної відповіді немає.

23. За клінічною ознакою виділяють наступні форми заїкання:

а) тонічну;

б) клонічну;

в) невротичну;

г) неврозоподібну.

24. У дітей з тахілалією під час мовлення найчастіше спостерігаються такі розлади, як:

а) тремор підборіддя;

б) аграматизми;

в) гіперсалівація;

г) синкінезії.

25. Судоми, що характеризуються раптовим різким вдихом, які виникають на різних етапах мовленнєвого висловлювання називають:

а) експіраторними;

б) зімкненими;

в) інспіраторними;

г) дихальними.

26. Дати визначення поняттю: фізіологічні ітерації – це....

27. Серед причин, що безпосередньо зумовлюють виникнення заїкання (є „поштовхами”) виділяють такі групи:

а) _________________________________;

б) _________________________________;

в) _________________________________.

28. Основними напрямами комплексного підходу до подолання заїкання є:

1) __________________________________________;

2) __________________________________________.

29. Дати визначення поняттю: заїкання – це ...

30. За формою судоми класифікують на групи:

1) ________________________________________;

2) ________________________________________;

3) ________________________________________.