ФАКУЛЬТЕТ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

ЛАБОРАТОРІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ ТА ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

КНИГА ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ

РОЗДІЛ “ЛОГОПЕДИЧНІ ДИСЦИПЛІНИ”

для студентів напряму підготовки

6.010102 Початкова освіта ОКР „Бакалавр”

7.010102 Початкова освіта ОКР „Спеціаліст”

спеціалізація „Логопедія”

Херсон - 2012

Укладачі: кандидат педагогічних наук, доцент Манько Н.В., кандидат педагогічних наук, старший викладач Ільїна Н.В., кандидат психологічних наук, старший викладач Старцева В.П., кандидат психологічних наук, доцент Казаннікова О.В.

Рецензенти:

Ляшенко О.М., к.п.н., доцент, завідувач кафедри корекційної педагогіки та психології Кримського державного інженерно-педагогічного університету.

Кисличенко В.А., к.п.н., доцент кафедри мовознавства та логопедії Миколаївського національного університету імені В.О.Сухомлинського.

Технічний редактор: Манько Н.В., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри природничо-математичних дисциплін та логопедії Херсонського державного університету.

Назва книги тестових завдань¹

Книга тестових завдань. Розділ “Логопедичні дисципліни”: навчальний посібник для студентів напряму підготовки 6.010102 Початкова освіта ОКР „Бакалавр”, 7.010102 Початкова освіта ОКР „Спеціаліст”, спеціалізація „Логопедія”. – Херсон: Айлант, 2012. – __с.

Розглянуто на засіданні науково-методичної ради факультету дошкільної та початкової освіти

Протокол № 1 від 17 вересня 2012 р.

Затверджено Вченою радою факультету дошкільної та початкової освіти

Протокол № 5 від 29.11.2012р.

Затверджено лабораторією педагогічних досліджень та інноваційних технологій

Протокол № 1 від 04.10.2012 р.

ЗМІСТ

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА……………………………………	4
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗАЛИШКОВИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ 1 КУРСУ………………..................................
Анатомія, фізіологія та патологія слуху та мовлення
Змістовий модуль 1. Анатомія, фізіологія і патологія слухового аналізатора
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Змістовий модуль 2. Анатомія, фізіологія і патологія мовленнєвого апарату
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗАЛИШКОВИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ 2 КУРСУ………………..................................
Невропатологія ...............................................................................
Змістовий модуль 1. Анатомія та фізіологія нервової системи
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Змістовий модуль 2. Патологія нервової системи
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Основи дефектології ......................................................................
Змістовий модуль 1. Науково-теоретичні засади нормального та аномального розвитку
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Змістовий модуль 2. Клініко-педагогічна характеристика дітей з вадами інтелектуального розвитку
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Психопатологія .............................................................................
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗАЛИШКОВИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ 3 КУРСУ………………..................................
Психологія мовлення .....................................................................
Змістовий модуль 1. Мова. Мовлення. Мовленнєва діяльність
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Змістовий модуль 2. Дослідження процесу мовленнєвої комунікації
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Основи дефектології.......................................................................
Змістовий модуль 3. Клініко-педагогічна характеристика дітей з дефіцитарним та порушеним розвитком
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Змістовий модуль 4. Особливості навчання та виховання дітей з вадами розвитку
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Логопедія з історією логопедії ......................................................
Змістовий модуль 1. Вступ до логопедії
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Змістовий модуль 2. Дислалія. ФФНМ.
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗАЛИШКОВИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ 4 КУРСУ………………..................................
Логопедія з історією логопедії ......................................................
Змістовий модуль 3. Ринолалія. Порушення голосу.
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Змістовий модуль 4. Дизартрія
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Змістовий модуль 5. Системні розлади мовлення (алалія, ЗНМ, афазія)
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗАЛИШКОВИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ 5 КУРСУ………………..................................
Логопедія з історією логопедії .....................................................
Змістовий модуль 6. Порушення писемного мовлення
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Змістовий модуль 7. Порушення темпо-ритмічної організації мовлення. Заїкання.
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Клініка ЗПР .....................................................................................
Змістовий модуль 1. Клініко-психологічне дослідження проблеми ЗПР
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Змістовий модуль 2. Клініко-психологічна характеристика дітей із ЗПР
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Логоритміка ....................................................................................
Змістовий модуль 1. Особливості використання засобів логоритміки у логопедичній роботі
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Ігри в логопедичній роботі ............................................................
Змістовий модуль 1. Ігри в логопедичній роботі
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Методи відбору дітей у спеціальні заклади .................................
Змістовий модуль 1. Теоретичні основи навчання та виховання дітей з особливими потребами.
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..
Змістовий модуль 2: Методи і прийоми відбору дітей у спеціальні заклади.
Варіант 1……………………………………………………..
Варіант 2 ……………………………………………………..

Пояснювальна записка

Реформування системи спеціальної освіти в Україні потребує розробки нових ефективних методів корекційно-попереджувального та розвивального навчання дітей з відхиленнями у психофізичному, зокрема, мовленнєвому розвитку, що відповідають сучасним науковим знанням про нормальний і дизонтогенетичний розвиток. З огляду на це майбутні спеціалісти-логопеди мають оволодіти достатнім рівнем теоретичних знань та методичних умінь, необхідних для забезпечення ефективної діагностичної, корекційно-розвивальної та профілактично-консультативної діяльності.

У збірці представлено тестові завдання з дисциплін варіативної частини навчального плану, передбачених для підготовки студентів спеціалізації „Логопедія”, а саме: “Анатомія, фізіологія та патологія слуху та мовлення”, „Основи дефектології”, „Психопатологія”, „Клініка ЗПР”. „Ігри в логопедичній роботі”, „Методи відбору дітей у спеціальні заклади”, „Логоритміка”, „Невропатологія”, „Психологія мовлення”, „Логопедія з історією логопедії”.

Представлені у посібнику тестові завдання відповідають ліцензованим та акредитованим навчальним планам, типовим навчальним програмам та робочим програмам викладачів. Розподіл тестів за курсами та поєднання їх за змістовими модулями дисциплін дає можливість провести не тільки підсумковий, а й поточний зріз рівня підготовки студентів з відповідної дисципліни. Вивчення та аналіз знань студентів дозволяє своєчасно вносити у підготовку фахівців-логопедів відповідні корективи і доповнення.

Тести подано у двох варіантах, вони складаються із завдань закритої та відкритої форм. У тестових завданнях закритої форми слід вибрати одну правильну відповідь із декількох запропонованих. Тестові завдання відкритої форми дозволяють вільно конструювати відповідь або доповнювати (завершувати) частковий варіант відповіді. А в завданнях на встановлення правильної послідовності студент встановлює ранги і відповідно до цього вибирає відповідь.

Інструкція щодо роботи з тестом

1. Правила виконання зазначені перед тестовими завданнями кожної нової форми (перед кожним блоком завдань).

2. Відповідайте тільки після того, як Ви уважно прочитали та зрозуміли завдання.

3. У разі необхідності використовуйте чернетку.

4. Намагайтеся виконати всі завдання.

Інструкція щодо заповнення бланку відповіді

1. До бланку відповіді записуйте лише правильні, на Вашу думку, відповіді.

2. Відповіді вписуйте чітко, дотримуючись вимог інструкції до кожної форми завдань.

3. Неправильно позначені, підчищені в бланку відповіді вважатимуться помилкою.

4. Якщо Ви позначили в бланку відповідь неправильно, можете виправити її замалювавши попередню позначку та поставивши нову, як показано на зразку:

А	Б	В	Г

Три виправлені відповіді вважатимуться за одну помилку.

Ваш результат залежатиме від загальної кількості правильних відповідей, зазначених в бланку.

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗАЛИШКОВИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ 1 КУРСУ

Анатомія, фізіологія та патологія слуху та мовлення

Тести

Змістовий модуль 1. Анатомія, фізіологія і патологія слухового

аналізатора

Варіант1

1. Аналізатор складається з відділів:

а) периферичного і центрального;

б) периферичного, провідникового та центрального;

в) периферичного, провідникового, центрального та судинного;

г) провідникового, центрального та судинного.

2. Рецептори належать до:

а) периферичного відділу аналізатора;

б) провідникового відділу аналізатора;

в) центрального відділу аналізатора;

г)судинного відділу аналізатора.

3. Cлуховий аналізатор складається з трьох частин:

а) зовнішня, центральна, внутрішня;

б) центральна, середня, внутрішня;

в) середня, зовнішня, центральна;

г) внутрішня, середня, зовнішня.

4. Кісткові півкружні канали поділяються на:

а) латеральний, передній, задній;

б) передній, задній, медіальний;

в) задній, медіальний, латеральний;

г) медіальний, латеральний, передній.

5. Слуховий аналізатор функціонує:

а) відразу після народження;

б) внутрішньоутробно;

в) через тиждень після народження;

г) всі відповіді вірні.

6. Сила звуку - це:

а) щільність енергії;

б) кількість енергії;

в) розповсюдження енергії;

г) всі відповіді вірні.

7. Слухова система, як і інші сенсорні системи, здатна до:

а) взаємодії;

б) дезадаптації;

в) адаптації;

г) всі відповіді вірні.

8. Сприйняття звуку залежить від:

а) щільності тону;

б) сили тону;

в) висоти тону;

г) всі відповіді вірні.

9. Лабіринтит- це:

а) запальний процес зовнішнього вуха;

б) запальний процес середнього вуха;

в) запальний процес внутрішнього вуха;

г) всі відповіді вірні.

10.Вестибулярний аналізатор - це:

а) орган сприйняття;

б) орган рівноваги;

в) орган відчуття;

г) всі відповіді вірні.

11. Функцією провідникового відділу є:

а) проведення нервового збудження до інших відділів аналізатора;

б) припинення нервового збудження у вищих відділах аналізатора;

в) гальмування нервового збудження у вищих відділах аналізатора;

г) всі відповіді вірні.

12. Слухові кісточки з’єдані між собою:

а) суглобами;

б) хрящами;

в) м’язами;

г) всі відповіді вірні.

13. Людське вухо найбільш чутливе в діапазоні:

а) 2000-5000 Гц;

б)500-7000 Гц;

в) 1000-2000 Гц;

г) всі варіанти.

14. Схема Верніке-Гешвінда демонструє зв’язок між:

а) мовленням та слухом;

б) мовленням та руховими актами;

в) мовленням та зоровим сприйняттям;

г) всі варіанти.

15.Який з ринітів може супроводжуватися сильними носовими кровотечами:

а) дифтерійний;

б) гонорейний;

в) гіпертрофічний;

г) грипозний.

16. Явище відбиття звукових хвиль називається:

а) реверберацією;

б) рефракцією;

в) дифракцією;

г) всі варіанти.

17. Атонія – це:

а) пошкодження вушної раковини;

б) часткова відсутність вушної раковини;

в) повна відсутність вушної раковини;

г) всі відповіді вірні.

18. Барабанна перетинка знаходиться на межі:

а) внутрішнього та зовнішнього вуха;

б) середнього та внутрішнього вуха;

в) зовнішнього та середнього вуха;

г) всі відповіді вірні.

19. Вушна раковина утворена:

а) шкірною складкою;

б) мочкою вуха;

в) завиткою;

г) всі відповіді вірні.

20. Ринолалія у дітей до 5 років пов’язана з:

а) станом приносових пазух;

б) анатомічним дефектом;

в) інфекційним захворюванням;

г) нососою кровотечею.

21. Слухові кісточки - це:

а) молоточок, ковадло, стремінце;

б) барабанна порожнина, слухова труба;

в) присінок, завитку, півкружні канали;

г) всі відповіді вірні.

22. Формування завитки відбувається на:

а) першому тижні внутрішньоутробного розвитку;

б) 12 тижні внутрішньоутробного розвитку;

в) другому тижні внутрішньоутробного розвитку;

г) всі відповіді вірні.

23. Які придаткові пазухи розвиваються в дітей раніше за інші?

а) ришітчасті;

б) верхньощелепні;

в) лобні;

г) клиноподібні.

24. Герпетичні захворювання - це:

а) бактеріальні ураження;

б) запальний процес;

в) вірусне ураження;

г) дистрофічний процес.

25. 3 яких елементів складається вушна раковина?

а) завиток, протизавиток, зовнішній слуховий хід;

б) козелок, протикозелок, сережка;

в) шкіра, хрящ, слизова оболонка;

г) завиток, протизавиток, козелок, протикозелок.

26. Порядок розміщення слухових кісточок у барабанній порожнині відносно барабанної перетинки:

а) за барабанною перетинкою розташовані: стремінце, молоточок, коваделко;

б) молоточок зчленовується із барабанною перетинкою та коваделком, а коваделко — із стремінцем;

в) стремінце вставлене у барабанну перетинку і з'єднується із молоточком та коваделком;

г) коваделко фіксується у вікні присінка і з'єднується з молоточком і стремінцем.

27. 3 яких елементів складається кістковий лабіринт внутрішнього вуха?

а) завитка, кісткові півколові канали, канал завитки;

б) передній, середній, задній канали завитки;

в) присінок, завитка, кісткові півколові канали;

г) перетинчастий лабіринт, присінок, завитка.

28. Які стінки має завиткова протока завиткового органа?

а) присінкова, сполучнотканинна, спіральна;

б) барабанна, присінкова, зовнішня

в) зовнішня, внутрішня, присінкова;

г) барабанна, присінкова, слизова.

29. Якщо людина симулює глухоту, то починає:

а) читати голосніше;

б) читати тихіше;

в) припинить читати вголос;

г) всі варіанти.

30. До складу стремінця входить:

а) тіло та два відростки;

б) голівка, основа, передня та задня ніжки;

в) голівка, шийка, рукоятка, передній та латеральний відростки;

г) всі варіанти.

Варіант2

1. Схема Верніке-Гешвінда демонструє зв’язок між:

а) мовленням та слухом;

б) мовленням та руховими актами;

в) мовленням та зоровим сприйняттям;

г) всі варіанти.

2. Людське вухо найбільш чутливе в діапазоні:

а) 2000-5000 Гц;

б)500-7000 Гц;

в) 1000-2000 Гц;

г) всі варіанти.

3. Слухові кісточки з’єдані між собою:

а) м’язами;

б) хрящами;

в) суглобами;

г) всі варіанти.

4. Функцією провідникового відділу є:

а) проведення нервового збудження до інших відділів аналізатора;

б) припинення нервового збудження у вищих відділах аналізатора;

в) гальмування нервового збудження у вищих відділах аналізатора;

г) всі відповіді вірні.

5. Вестибулярний аналізатор - це:

а) орган сприйняття;

б) орган рівноваги;

в) орган відчуття;

г) всі відповіді вірні.

6. Лабіринтит- це:

а) запальний процес зовнішнього вуха;

б) запальний процес середнього вуха;

в) запальний процес внутрішнього вуха;

г) всі відповіді вірні.

7. Сприйняття звуку залежить від:

а) щільності тону;

б) сили тону;

в) висоти тону;

г) всі відповіді вірні.

8. Слухова система, як і інші сенсорні системи, здатна до:

а) взаємодії;

б) дезадаптації;

в) адаптації;

г) всі відповіді вірні.

9. Сила звуку - це:

а) щільність енергії;

б) кількість енергії;

в) розповсюдження енергії;

г) всі відповіді вірні.

10. Слуховий аналізатор функціонує:

а) відразу після народження;

б) внутрішньоутробно;

в) через тиждень після народження;

г) всі відповіді вірні.

11. Кісткові півкружні канали поділяються на:

а) передній, задній, медіальний;

б) латеральний, передній, задній;

в) задній, медіальний, латеральний;

г) медіальний, латеральний, передній.

12. Cлуховий аналізатор складається з трьох частин:

а) зовнішня, центральна, внутрішня;

б) центральна, середня, внутрішня;

в) середня, зовнішня, центральна;

г) внутрішня, середня, зовнішня.

13. Рецептори належать до:

а) периферичного відділу аналізатора;

б) провідникового відділу аналізатора;

в) центрального відділу аналізатора;

г)судинного відділу аналізатора.

14. Аналізатор складається з відділів:

а) периферичного і центрального;

б) периферичного, провідникового та центрального;

в) периферичного, провідникового, центрального та судинного;

г) провідникового, центрального та судинного.

15. Атонія – це:

а) пошкодження вушної раковини;

б) часткова відсутність вушної раковини;

в) повна відсутність вушної раковини;

г) всі відповіді вірні.

16. ринолалія у дітей до 5 років пов’язана:

а) станом приносових пазух;

б) анатомічним дефектом;

в) інфекційним захворюванням;

г) нососою кровотечею.

17. Формування завитки відбувається на:

а) першому тижні внутрішньоутробного розвитку;

б) 12 тижні внутрішньоутробного розвитку;

в) другому тижні внутрішньоутробного розвитку;

г) всі відповіді вірні.

18. Герпетичні захворювання - це:

а) бактеріальні ураження;

б) запальний процес;

в) вірусне ураження;

г) дистрофічний процес.

19. 3 яких елементів складається вушна раковина?

а) завиток, протизавиток, зовнішній слуховий хід;

б) козелок, протикозелок, сережка;

в) шкіра, хрящ, слизова оболонка;

г) завиток, протизавиток, козелок, протикозелок.

20. Якщо людина симулює глухоту, то починає:

а) читати голосніше;

б) читати тихіше;

в) припинить читати вголос;

г) всі варіанти.

21. До складу стремінця входить:

а) тіло та два відростки;

б) голівка, основа, передня та задня ніжки;

в) голівка, шийка, рукоятка, передній та латеральний відростки;

г) всі варіанти.

22. 3 яких елементів складається кістковий лабіринт внутрішнього вуха?

а) завитка, кісткові півколові канали, канал завитки;

б) передній, середній, задній канали завитки;

в) присінок, завитка, кісткові півколові канали;

г) перетинчастий лабіринт, присінок, завитка.

23. Який з ринітів може супроводжуватися сильними носовими кровотечами?

а) дифтерійний;

б) гонорейний;

в) гіпертрофічний;

г) грипозний.

24. Які стінки має завиткова протока завиткового органа?

а) присінкова, сполучнотканинна, спіральна;

б) барабанна, присінкова, зовнішня

в) зовнішня, внутрішня, присінкова;

г) барабанна, присінкова, слизова.

25. Явище відбиття звукових хвиль називається:

а) реверберацією;

б) рефракцією;

в) дифракцією;

г) всі варіанти.

26. Барабанна перетинка знаходиться на межі:

а) внутрішнього та зовнішнього вуха;

б) середнього та внутрішнього вуха;

в) зовнішнього та середнього вуха;

г) всі відповіді вірні.

27. Слухові кісточки - це:

а) молоточок, ковадло, стремінце;

б) барабанна порожнина, слухова труба;

в) присінок, завитку, півкружні канали;

г) всі варіанти.

28. Порядок розміщення слухових кісточок у барабанній порожнині відносно барабанної перетинки:

а) за барабанною перетинкою розташовані: стремінце, молоточок, коваделко;

б) молоточок зчленовується із барабанною перетинкою та коваделком, а коваделко — із стремінцем;

в) стремінце вставлене у барабанну перетинку і з'єднується із молоточком та коваделком;

г) коваделко фіксується у вікні присінка і з'єднується з молоточком і стремінцем.

29. Вушна раковина утворена:

а) шкірною складкою;

б) мочкою вуха;

в) завиткою;

г) всі варіанти.

30. Які придаткові пазухи розвиваються в дітей раніше за інші?

а) ришітчасті;

б) верхньощелепні;

в) лобні;

г) клиноподібні.