М
ІНІСТЕРСТВО
ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ПРИКАРПАТСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ВАСИЛЯ СТЕФАНИКА
ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ
КАФЕДРА ТЕОРІЇ ТА МЕТОДИКИ
ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
Актуальні проблеми
педагогіки початкової школи
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ
ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
(ЗА ВИМОГАМИ
КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ)
ІВАНО-ФРАНКІВСЬК
2010
СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ
«Актуальні проблеми педагогіки початкової школи»
ОПИС ПРЕДМЕТА НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ
Предмет: Актуальні проблеми педагогіки початкової школи
Курс: бакалавр (денна форма навчання) |
Шифр напряму, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень |
Характеристика навчального курсу |
Кількість кредитів, відповідник ECTS: 3,5
Модулів: 1
Змістових модулів: 2
Загальна кількість годин: 81
|
0101.Педагогічна освіта
8.010100. Початкове навчання
магістр |
Нормативний навчальний курс: один семестр Лекції (теоретична підготовка) – 16 год. Семінарські (практичні) заняття – 16 год. Самостійна робота: 49 год. Вид контролю: залік |
Мета викладання дисципліни
Розкрити особливості організації навчально-виховного процесу в сучасній школі. Висвітлити нові підходи до організації педагогічного процесу в початковій школі.
Завдання вивчення дисципліни
У результаті вивчення дисципліни студенти повинні:
Знати: Особливості організації цілісного педагогічного процесу. Способи проектування педагогічної діяльності вчителів і проектування діяльності учнів, шляхи формування розвиваючого середовища; сучасні технології організації навчально-виховного процесу в початковій школі.
Вміти : проектувати педагогічний процес в сучасній школі, проектувати і моделювати різні підходи до його організації.
Місце дисципліни в системі вищої професійної освіти.
Даний курс є загальноосвітньою дисципліною, як основа для сприймання і усвідомлення педагогічних явищ.
4. Вимоги до рівня освоєння змісту курсу
У результаті вивчення дисципліни студенти повинні:
Змістовий модуль 1:
- знати: особливості організації цілісного педагогічного процесу в початковій школі, способи реалізації творчого середовища; роль проектної технології в організації та здійсненні педагогічного середовища.
- уміти: організовувати розвиваюче навчальне середовище в організації педагогічного процесу з учнями молодшого шкільного віку; використовувати проектну технології в майбутній професійній діяльності.
Змістовий модуль2:
знати: сучасні технології організації навчального і виховного процесів у початковій школі.
уміти: аналізувати, проектувати та моделювати новітні технології організації навчального і виховних процесів у початковій школі, використовувати елементи у своїй педагогічній діяльності.
Структура залікових кредитів навчальної дисципліни
Назва теми |
Кількість годин, відведених на |
|||||||||
лекції |
практичні (семінарські) заняття |
самостійну роботу |
||||||||
сп |
м |
сп |
м |
сп |
м |
|||||
Змістовий модуль 1 Організація педагогічного процесу в початковій школі |
||||||||||
Тема 1. Педагогічний процес-як цілісна система. |
4 |
4 |
4 |
2 |
8 |
5 |
||||
Тема 2. Організація розвиваючого навчального середовища. |
2 |
2 |
2 |
2 |
6 |
5 |
||||
Тема 3. Етапи і форми педагогічного проектування. |
4 |
2 |
2 |
2 |
6 |
5 |
||||
Змістовий модуль 2 Види організації педагогічного процесу в початковій школі |
||||||||||
Тема 4. Оптимізація, інтенсифікація та активізація навчального процесу в початковій школі. |
2 |
2 |
2 |
2 |
6 |
5 |
||||
Тема 5. Педагогічні технології на основі дидактичного і методичного удосконалення навчального процесу |
2 |
2 |
4 |
2 |
8 |
6 |
||||
Тема 6. Педагогічні технології на основі дидактичного і методичного удосконалення виховного процесу |
2 |
2 |
2 |
2 |
6 |
6 |
||||
Всього |
16 |
14 |
16 |
12 |
26 |
32 |
||||