2. История развития ребенка:

Беременность и роды_____________________________________________

Наличие или отсутствие резус-конфликта____________________________

Вес, рост при рождении___________________________________________

Перенесенные заболевания________________________________________

________________________________________________________________

Когда заметили отклонения в развитии?_____________________________

Раннее развитие ребенка:

Когда начал держать головку__________________; сидеть____________,

стоять_________; ходить____________________; схватывать предметы______; реагировать на укачивание______________________________;

Была ли любимая игрушка?________________________________________

Когда появился лепет?_____________________; первые осмысленные звуки в процессе общения со взрослым_________________________________

Когда начал сам есть_____________________________; принимать твердую пищу____________; участвовать в процессе одевания и раздевания_____________________; проситься на горшок____________________;

Есть ли интерес к книгам?_________________________________________

Хорошо ли слышит?_____________________________________________

Каким ухом поворачивается к источнику звука?______________________

Хорошо ли видит?_______________________________________________

Как ходит (спотыкается или нет)?___________________________________

Обращает ли внимание на движение губ говорящих людей?_____________

Отношение к сверстникам?________________________________________

3. Соматическое состояние:______________________________________

4. Психолого-педагогическое обследование:

Внешний вид ребенка________________________________________________

Принятие задания___________________________________________________

Сотрудничество со взрослым (контактность)____________________________

Ориентировочно-познавательная деятельность:

Характер действий: хаотические действия_________________; пробующие действия___________________; примеривание____________________; зрительная ориентировка_______________________________________________

Интеллектуальное развитие:

Уровень развития наглядно-действенного мышления_____________________

Уровень развития наглядно-образного мышления________________________

Уровень развития элементов словесно-логического мышления_____________

Уровень развития количественных представлений_______________________

Уровень сформированности представлений:

о себе_____________________________________________________________

о своей семье_____________________________________________________ об окружающих взрослых и сверстниках_______________________________

о предметах ближайшего окружения___________________________________

о явлениях и объектах природы_______________________________________

о причинно-следственных связях в природе_____________________________

Уровень развития игры:____________________________________________

Уровень сформированности продуктивных видов деятельности:

Конструирование по подражанию_____________________________________

Конструирование по образцу_________________________________________

Рисование предметное_______________________________________________

Рисование сюжетное________________________________________________ Уровень развития речи:

Понимание речевой инструкции_______________________________________

Способы общения (вербальные, невербальные)__________________________

Состояние артикуляционного аппарата_________________________________

Наличие фразовой речи______________________________________________

Характер фразовой речи_____________________________________________

Сформированность грамматического строя речи_________________________

Сформированность фонетической стороны речи_________________________

5. Заключение:____________________________________________________

6. Диагноз:________________________________________________________

7. Рекомендации к коррекционно-педагогической работе:_____________

8. Педагогический прогноз:_________________________________________

Приложение II