Задания для внеаудиторной самостоятельной работы

1. Проработайте материал по рекомендуемым литературным источникам и интернет-ресурсам. Подготовьте библиографические описания книг по теме занятия.

Рекомендуемые сайты:

http://www.pedlib.ru/katalogy – педагогическая библиотека;

http://www.biblion.ru/ – новинки литературы по коррекционной педагогике;

http://www.schoolpress.ru/ – журналы «Дефектология», «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития».

2. Используя интернет-ресурсы, запишите в педагогический словарь определение основных понятий темы.

Рекомендуемые сайты:

http://www.nlr.ru – «Терминологический словарь по педагогике»; http://www.defectology.ru – «Дефектологический словарь».

3. Используя материалы литературных источников № 1, 2 и рекомендуемые сайты интернета, подготовьте сообщение по теме «Основные этапы становления теории и практики обучения и воспитания дошкольников с нарушением интеллекта».

4. Опираясь на литературные источники № 4, 5, 6 и сайты интернета, подготовьте сообщение по теме «Современное состояние системы специального дошкольного образования детей с нарушением интеллекта».

5. На интернет-сайте «Педагогическая библиотека» (http://www.pedlib.ru) познакомьтесь с работой:

Проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / сост. Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. - М. : Гном и Д, 2001. - 448 с.

Опираясь на материалы хрестоматии, подготовьте реферат «Актуальные проблемы дошкольной олигофренопедагогики на современном этапе развития».

Литература

1. Замский, Х. С. История олигофренопедагогики / Х. С. Замский. - М. : Просвещении, 1980. – 390 с.

2. Катаева, А. А. Дошкольная олигофренопедагогика / А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. – М. : Владос, 2005. – С. 8–5.

3. Коррекционная педагогика в начальном образовании : учебное пособие / под ред. Г. Ф. Кумариной. – М. : Академия. – 2003. – С. 5-17.

4. Малофеев Н. Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России : результаты исследований как основа для построения программы развития / Н. Н. Малофеев // Дефектология. – 1997. - №4. - С. 3–15.

5. Специальная дошкольная педагогика / под ред. Е. А. Стребелевой. – М. : Академия, 2002. – С. 6–8.

6. Чумакова, И. В. Современное состояние системы специального дошкольного образования детей с отклонениями в интеллектуальном развитии / И. В. Чумакова // Современные подходы к изучению, обучению и воспитанию детей с проблемами в развитии : материалы Всероссийской научно-практической конференции 30–31 октября 2003 г. - В 2-х ч. Ч. 1. ; Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск, 2003. – С. 161–166.

Рекомендуемые сайты

http://www.biblion.ru/ - новинки литературы по коррекционной педагогике;

http://www.pedlib.ru/ - педагогическая библиотека;

http://www.gnpbu.ru/ - национальная педагогическая библиотека им К. Д. Ушинского;

http://www.schoolpress.ru/ - журналы «Дефектология», «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»;

http://www.ikprao.ru/ - Институт коррекционной педагогики РАО.

Занятие 2

Сравнительная психолого-педагогическая характеристика развития нормально развивающихся детей и детей с нарушением интеллекта

дошкольного возраста

Задания для аудиторной самостоятельной работы

Вопросы для обсуждения

1. Особенности развития нормально развивающихся детей и детей с нарушением интеллекта младенческого возраста.

2. Особенности развития нормально развивающихся детей и детей с нарушением интеллекта раннего возраста.

3. Особенности развития нормально развивающихся детей и детей с нарушением интеллекта дошкольного возраста:

а) особенности психических процессов нормально развивающихся дошкольников и их сверстников, имеющих нарушение интеллекта;

б) особенности речевого развития нормально развивающихся дошкольников и дошкольников с нарушением интеллекта;

в) особенности развития основных видов деятельности нормально развивающихся и умственно отсталых дошкольников;

г) особенности развития личности в норме и при нарушении интеллекта.