Рекомендуемые сайты

http://www.biblion.ru/ - новинки литературы по коррекционной педагогике;

http://www.pedlib.ru/ - педагогическая библиотека;

http://www.gnpbu.ru/ - национальная педагогическая библиотека им К. Д. Ушинского;

http://www.schoolpress.ru/ - журналы «Дефектология», «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»;

http://www.ikprao.ru/ - Институт коррекционной педагогики РАО;

http://adalin.mospsy.ru/ – Психологический центр «Адалин».

Занятие 7

Организация и содержание физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы в специальном дошкольном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с нарушением интеллекта

Задания для аудиторной самостоятельной работы

Вопросы для обсуждения

1. Физическое развитие нормально развивающихся дошкольников и особенности развития детей с органическим поражением центральной нервной системы.

2. Общепедагогические и специфические задачи физического воспитания дошкольников с нарушением интеллекта. Основные направления коррекционно-педагогической работы по физическому воспитанию.

3. Организация физкультурно-оздоровительных занятий (утренняя гимнастика, двигательная активность, физкультминутка, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, прогулки-походы в лес, гимнастика после дневного сна, сауна и игры в бассейне, корригирующая гимнастика с гидромассажем, логоритмическая гимнастика) в специальном дошкольном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с нарушением интеллекта.

4. Особенности организации активного отдыха и самостоятельной двигательной активности дошкольников с нарушением интеллекта (физкультурные праздники, физкультурный досуг, неделя здоровья).

5. Методика проведения занятий по физическому воспитанию детей с нарушением интеллекта на младших и старших годах обучения, их коррекционная направленность.

6. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей с нарушением интеллекта.

7. Лечебно-оздоровительная работа и охранительно-педагогический режим в специальном дошкольном учреждении.

Задания для практической деятельности студентов на занятии

1. На основании программного содержания разработайте содержание одной из форм организации физкультурно-оздоровительной работы в специальном дошкольном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с нарушением интеллекта.

1 этап. Работа в микрогруппах по разработке педагогической ситуации (группа студентов делится на микрогруппы произвольно).

Варианты практико-ориентированных заданий:

• первая микрогруппа разрабатывает конспект прогулки на участке группы;

• вторая микрогруппа разрабатывает конспект прогулки-похода в лес;

• третья микрогруппа – конспект физкультурного праздника;

• четвертая микрогруппа – конспект утренней гимнастики;

• пятая микрогруппа – конспект физкультминутки.

Тема и этап обучения выбираются студентами самостоятельно.

2 этап. Моделирование педагогического процесса.

Каждая микрогруппа представляет свою педагогическую ситуацию.

3 этап. Коллективное обсуждение и анализ представленных педагогических ситуаций.

Микрогруппа, представившая конспект, называет тему, разъясняет, какие коррекционные приемы были выбраны и обосновывает свой выбор, высказывает свое мнение по поводу ошибок, обращает внимание на удачные моменты.

Далее высказываются студенты, не участвующие в моделировании, которые говорят о методическом соответствии разработанного конспекта теоретическим положениям и программным требованиям; указывают положительные и отрицательные моменты в ходе моделирования.

2. Продемонстрируйте собственную разработку одного из приемов работы по физическому развитию дошкольников с нарушением интеллекта в виде моделирования педагогической ситуации.