- •Педагогическая психология Грецов Андрей Геннадьевич
- •30 Января 2013
- •Образование и культура
- •Образовательная среда
- •Учебная деятельность в сравнении с трудовой деятельностью
- •31 Января 2013 Теория поэтапного формирования умственных действий (Гальперин)
- •Мотивация учебной деятельности
- •Эмоциональное заражение
- •01 Февраля 2013 Развивающее обучение
- •Некоторые психологические аспекты профессионального самоопределения
Некоторые психологические аспекты профессионального самоопределения
0 точно нет
1 иногда
2 точно да
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
8 интроверсия \ экстраверсия |
8 эмоциональная устойчивость \ нейротизм |
14 закрытость \ открытость к новому опыту |
10 импульсивность \ рефлексивность |
11 склонность к конкуренции \ кооперации |
До 4 низкая \ 5-7 ниже среднего \ 8-10 средняя \ 11-13 выше среднего \ 14-16 высокая
Интроверты склонны работать одни, экстраверты – в команде. У экстравертов, как правило, короче период включения в деятельность, но в то же время у них довольно быстро наступает утомление, у экстравертов низка устойчивость к монотомии.
Эмоциональная устойчивость – таким людям нужно установить стрессогонные условия, отвлекающие факторы. Нейротикам лучше создать максимально комфортные условия.
Закрытость к получению нового опыта – человек предпочитает стабильность. Открытость – необходима изменчивость, как правило, у такого человека ярко выражена потребность впечатлений.
Импульсивность \ рефлексивность. В первом случае человек действует более спонтанно, во втором – человек ставит планы и пытается их выполнить. Но такие планеры обычно менее комфортны и для себя, и для окружающих. С точки зрения организации деятельности, для импульсивных людей нужен контроль по процессу, нужно извне дать четкий план и пошагово контролировать. Людям с рефлексивностью внешний контроль не нужен, дать цель и сроки и отстать от такого человека.
Конкуренция \ кооперация. Конкурентов ставить в соревнование, кооперантов ставить в тандем и давать шефство над слабыми учениками.
По условиям работы – еще один тест.
1 а. нечетные а: 1, б: 5
2 а. четные а: 6 б-
3 б сумма 1+0 и 11
4 а результат 1: склонность к исполнительскому труду. Наиболее предсказуемые перспективы.
5 б результат 2: склонность к творческому труду: научный поиск, построение бизнеса, инженерно-конструкторская деятельность (СГК?), преподавание; как правило, чем выше в иерархии, тем больше творческий компонент; вилка потенциальных достижений намного больше, это вопрос о синице в руках или журавле в небе.
6 а
7 б
8 а
9 б
10 а
11 б
12 а
