Форма обзора радио- и телевизионных передач

Ваша фамилия

Дата

Проблема

1. Источник информации. (Это может быть телевизионная или радиопрограмма новостей, документальная программа, интервью или какая-либо другая программа по проблеме.)

___________________________________________________________

В ходе просмотра или прослушивания передачи обсудите следующие вопросы:

2. Считается ли эта проблема важной? Почему? ___

3. Какая политика по решению данной проблемы проводится в настоящее время государственными органами власти?__________

Каковы преимущества этой политики?

Каковы недостатки этой политики?.

Как эту политику можно улучшить?

Требует ли эта политика изменений? Почему?

Какие разногласия существуют в вашем городе или селе относительно этой политики?_

На следующем этапе вы должны всем классом обсудить то, что вы узнали о проблемах вашего города или села. Выяснить достаточно ли у вас информации, чтобы выбрать проблему, над которой будет рабо­тать весь класс.

А. Обсуждение в классе

Принятие решения о том, достаточно ли у вас информации, чтобы выбрать проблему для ее изучения

Используйте следующие шаги для выбора проблемы, которую будет изучать весь ваш класс.

1.Если ваш класс считает, что имеется достаточно информации для принятия решения, вы дол­жны путем голосования выбрать проблему, которая будет изучаться всем классом. Убедитесь, что вы избрали проблему, важную для вашего города, села. Удостоверьтесь, что вы сможете собрать необходимую информацию по данной проблеме, чтобы подготовить хорошее портфолио.

2. Если ваш класс решил, что необходимо собрать дополнительную информацию для принятия решения о выборе проблемы, то распределите задания по группам так, чтобы собрать больше инфор­мации по предложенным учащимися проблемам.

ШАГ 3. СБОР ИНФОРМАЦИИ ПО ПРОБЛЕМЕ, КОТОРАЯ БУДЕТ ИЗУЧАТЬСЯ ВАШИМ КЛАССОМ

Теперь после того как ваш класс выбрал проблему, вы должны решить, где найти дополнитель­ную информацию. Вы увидите, что некоторые источники информации лучше других. Например, если вы избрали проблему, связанную с защитой окружающей среды, вы обнаружите, что отдель­ные люди или группы людей знают по этой проблеме больше, чем другие (учитель биологии, члены местной экологической организации).

А. Работа класса

Определение источников информации

Ниже дается перечень некоторых источников информации, которые могут вам пригодиться в вашей работе. Прочитайте и обсудите этот перечень. Определите для себя, какие источники инфор­мации имеются в вашем городе или селе и как установить с ними контакты. Затем разделитесь на исследовательские команды. Каждая исследовательская команда должна собрать информацию по одному из перечисленных источников или источника, выявленного вашим классом. Для записи полученной информации используйте приведенные ниже Документационные формы. Взрослые (учителя, родители) могут помочь вашей команде при сборе информации. Но они не должны выпол­нять за вас вашу работу. Вы можете пригласить специалистов, в том числе из числа родителей, которые могут поделиться знаниями по изучаемой вами проблеме.

Сохраните всю собранную вами информацию для ее использования при составлении портфолио вашего класса.

Примеры источников информации

1. Библиотеки. В школьных, университетских, районных и городских библиотеках имеются газеты, журналы и другие издания, в которых вы сможете найти нужную информацию по изучае­ мой вами проблеме. Сотрудники библиотеки помогут вам найти необходимую информацию.

2. Редакции газет. Вы можете также обратиться в редакции газет, которые находятся в вашем городе. Журналисты, готовящие репортажи, собирают информацию по общественным проблемам и освещают деятельность государственных органов по их решению. В редакции вам могут предоста­вить подборку материалов, фотодокументов по изучаемой вашим классом проблеме.

3. Преподаватели вузов и научные работники. Преподаватели и научные работники местных институтов и университетов могут стать хорошими экспертами по проблеме, изучаемой классом. В телефонном справочнике вы сможете найти необходимую информацию о находящихся поблизости высших учебных заведениях или научно-исследовательских институтах. Вы можете позвонить в эти учреждения и обратиться за помощью для получения консультации. Вы можете также обратиться к преподавателям средних специальных учебных заведений, научных клубов и об­ществ.

4. Юристы. Юристы являются прекрасным источником информации по многим проблемам в обществе. Попросите директора школы выяснить, имеются ли в школе учащиеся, чьи родители работают юристами. Используйте телефонный справочник, чтобы найти ближайшую юридичес­кую консультацию, общественную приемную.

5. Общественные организации и группы по интересам. Многие общественные группы интересуются выявленными в вашем городе, селе или в стране проблемами. Эти общественные группы называются группами по интересам. Некоторые из них вы можете найти и в вашем районе. Используйте телефонный справочник, чтобы найти эти организации. Возможно, ваш класс уже выявил такие группы по изучаемой вами проблеме во время выполнения вашего первого домашнего задания. Ваш учитель или взрослый помощник поможет вам связаться с ними по телефону или написать письмо для получения нужной информации.

6. Законодательные органы. Представители местных законодательных органов власти на уровне вашего города, села или на уровне Государственной Думы рассматривают общественные проблемы и разрабатывают общественную политику, направленную на их решение. У депутатов Государственной Думы или парламента субъекта федерации имеются приемные в вашей области, городе или в районе. Вы можете найти адреса этих приемных и номера телефонов в телефонном справочнике, узнать в местных органах власти. В каждом офисе работают помощники депутатов, ответственные за работу с гражданами, которые могут предоставить информацию по различным проблемам вашего города, села, области и государства.

7. Органы исполнительной власти. Люди, работающие в органах исполнительной власти на районном, областном или государственном уровнях могут заниматься проблемой, которую ваш класс избрал для изучения. Отделы общественной информации могут предоставить вам информацию по проблеме и тому, как она решается исполнительными органами. Например, в вашем местном орга­не власти, имеется комитет по здравоохранению или департамент безопасности дорожного движе­ ния. Используйте телефонный справочник для поиска этих или других нужных вам подразделе­ний.