Хід заняття:

Вступна частина:

• Привітання зі студентами;

• Перевірка присутності студентів на занятті;

• Перевірка підготовленості групи до заняття.

Проведення гри «Знайомство»:

Мета: ближче познайомитися зі студентами, та перевірити згуртованість в колективі.

Інструкції: студентам роздається по аркушу паперу, вони сідають по два за парту і роблять презентацію свого товариша по парті.

Результати збираються і зачитуються, а студенти відгадують про кого йде мова.

Як результат гарний настрій та отримання списку присутніх на семінарському занятті.

План семінарського заняття:

1. Групова робота як метод соціальної роботи;

2. поняття групи. Етапи групової роботи;

3. Різновиди груп;

4. Робота груп самодопомоги.

Підбиття підсумків семінарського заняття:

• Коротке повідомлення про виконання запланованої мети, завдань заняття (аналіз отриманої інформації);

• Оцінювання роботи студентів на занятті;

• Встановлення плану на наступне заняття.

РЕЦЕНЗІЯ

на проведене лекційне заняття

студенткою 516 групи

Шталінберг Інною

22 лютого 2013 року студенткою 5 курсу Шталінберг Інною було проведене лекційне заняття у груп 116 та 117 спеціальності «Соціальна робота», з дисципліни «Методи і технології соціальної роботи», за темою «Значення теорії для практики соціальної роботи».

На лекції були висвітлені основні поняття теми: сутність поняття»соціальна робота», загальні теоретичні засади соціальної роботи,   система поглядів та уявлень щодо використання чи пояснення соціальних явищ, процесів, відносин, форма організації наукового знання про найістотніші зв'язки й відносини.

В лекції були присутні всі компоненти, тобто вступна частина, виклад основної інформації та завершення (підбиття підсумків).

Початок лекційного заняття розпочався з привітання студентки-практикантки, ознайомлення з групою та висвітленням основного плану лекції.

На протязі викладу основного матеріалу для кращого пояснення студентка використовувала влучні приклади, а також схеми і таблиці. Також були пояснені всі терміни, розшифровані та занотовані всі таблиці. Постійне використання життєвих прикладів дуже зацікавило студентів-першокурсників. Більшість студентів активно приймали участь в обговоренні даної теми.

Наприкінці лекційного заняття були підбиті підсумки та зроблені відповідні висновки з отриманої інформації. Також Інна перед закінченням пари продиктувала питання на наступне практичне заняття та порекомендувала відповідну літературу.

На мою думку, лекція була змістовною, ґрунтовною та побудованою логічно. Студентка трималася гідно, завжди зацікавлювала студентів цікавою інформацією, логічно переходила від одного питання до наступного, і досить гарно володіла матеріалом лекційного заняття. Дана лекція була досить інформативною, тому знадобиться студентам в подальшому навчанні та роботі. Загалом студентка-практикантка впоралась з поставленим перед нею завданням.

На підставі вищевказаного вважаю, що лекційне заняття було проведено на високому рівні і відповідає всім необхідним вимогам.

РЕЦЕНЗІЯ

на проведене семінарське заняття

студенткою 516 групи

Христіаніновою Галиною

1 лютого 2013 року о 11.40 в 217 групи студенткою 516 групи, магістром з напрямку «Соціальна робота» Христіаніновою Галиною було проведене семінарське заняття з дисципліни «Методи та технології соціальної роботи», на тему «Груповий метод соціальної роботи».

В ході заняття було розглянуто поняття групової соціальної роботи, наведено відповідні приклади, показано переваги та недоліки даного методу, та основні властивості груп самодопомоги.

Своє семінарське заняття Галина гармонійно налаштувала студентів на самостійну роботу. Заняття проходило в стилі дискусії.

Обговорення та аналіз матеріалу який студенти отримали на лекції та підготували вдома, Галина провела як гру. Було досить цікаво, студенти активно приймали участь в обговоренні отриманої інформації, та обмінювались власними думками.

На другій половині пари Галина вирішила влаштувати диспут з питання позитивних та негативних якостей методу групової роботи. Тож вона розділила студентів на дві групи і дала 5 хвилин на підготовку. Студенти досить зацікавлено обговорювали між собою дане питання. Після чого студенти виступали з власними думками щодо даної проблематики, і прийшли до висновку, що метод групової роботи є досить важливим внеском в історію соціальної роботи, і визнали його необхідність.

Загалом Галина дотрималась структури семінарського заняття: організаційна частина, мотивація студентів, обговорення навчальних питань, діагностика засвоєння матеріалу студентами, підбиття підсумків семінару, оцінка студенів, та повідомлення питань на наступне заняття.

В ході заняття були перевірені знання студентів з заданої теми, кожен мав можливість висловити власну думку, і задати питання з питань, які не зрозумів.

На підставі вищевказаного вважаю, що семінарське заняття було проведено на високому рівні і відповідає всім необхідним вимогам.