Литература

1. Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы. – М., 1991.

2. Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. – М., 2002.

3. Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. – М., 1987.

4. Воспитание и обучение во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой. М., 1995.

5. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочие тетради по русскому языку для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида. – М., 2002.

6. Грошенков И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2002.

7. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе.– М., 1978.

8. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Формирование связной речи у детей-олигофренов.-М.,1970.

9. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников.-Л.,1988.

10. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: метод. пособие для учителя-логопеда - М., 2004.

11. Лифанова Т.М. Дидактические игры на уроках естествознания. Методические рекомендации. М., 2001.

12. Лифанова Т.М. Рабочие тетради по географии для 6-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М., 2007-2010.

13. Лифанова Т.М., Пшеничная Н.Б. Знаешь ли ты географию?: Программированные задания для проверки знаний по начальному курсу физической географии учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М., 2002.

14. Логопедия / Под ред. Л.С.Волковой. – М.,1999.

15. Мачихина В.Ф. Внеклассная работа во вспомогательной школе-интернате. – М., 1983.

16. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика) //Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под. ред. Б.П.Пузанова. – М., 2000.

17. Олигофренопедагогика: учеб. пособие для вузов/Т.В. Алышева, Г.В. Васенков, В.В. Воронкова и др.-М., 2009.

18. Основы логопедии: Учеб. пособ. для студентов пед. институтов / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. -М.,1989.

19. Основы олигофренопедагогики / В.М.Мозговой, И.М. Яковлева, А.А. Еремина.-М.,2006.

20. Перова М.Н. Дидактические игры и занимательные упражнения по математике. – М. 1996.

21. Перова М.Н. Методика преподавания математики в коррекционной школе. – М., 1999.

22. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. - М.,1977.

23. Петрова Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школеVIII вида.:Учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений.-М.,2003.

24. Пороцкая Т.И. Обучение географии во вспомогательной школе. – М., 1977.

25. Программы для специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида, 1 – 4 класс / Бгажнокова И.М. –М., 2008.

26. Программы для специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида / Под ред. Бгажноковой И.М. – М., 2003.

27. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный и 1 - 4 классы/Под ред. В.В.Воронковой. - 3-е изд. – М., 2004.

28. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5 - 9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. – М., 2001.

29. Психолого-педагогическая диагностика/ Под ред. И.Ю. Левчен­ко, С.Д. Забрамной. - М., 2003.

30. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М., 1973.

31. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми.-М.,1994.

32. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекци­онных) образовательных учреждениях VIII вида/Под ред. A.M. Щербаковой. – М., 2004.

33. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения. – М., 1989.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1

Примерная схема характеристики-аттестации

педагогической работы учителя (логопеда)

(для освобождения от практики)

ХАРАКТЕРИСТИКА – АТТЕСТАЦИЯ

Учителя (логопеда)_______________________________________

(фамилия, имя, отчество)

1. Общие данные. Фамилия, имя, отчество; стаж педагогической работы, стаж в данной должности, класс или предмет, № специальной (коррекционной) школы VIII, город (область, район).

2. Учебная работа по специальности. Теоретический, методический, организационный уровень уроков (логопедических занятий). Применение в учебном процессе наглядных и технических средств обучения, элементов проблемного и программированного обучения, компьютерных технологий.

Применение приемов дифференцированного и индивиду­ального подхода к учащимся. Умение поддерживать дисциплину в классе. Руководство на уроках целенаправленной деятельно­стью учащихся. Формирование положительных качеств лично­сти.

3. Внеклассная работа по специальности. Методический и организационный уровень внеклассных мероприятий. Владение приемами и методами воспитательной работы. Приме­нение в ней наглядных и технических средств. Авторитет как учителя (логопеда) и воспитателя.

4. Методическая работа учителя (логопеда) в школе. Участие в работе педсовета, методобъединения. Работа с родителями.

5. Заключение о работе учителя (логопеда). Администрация специальной (коррекционной) школы VIII вида характеризует работу учителя (логопеда) (Ф.И.О.) на "отлично" ("хорошо", "удовлетворительно").

Директор школы

Завуч школы

Печать школы. Дата

Приложение № 2

Штамп учреждения