Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Шадринский государственный педагогический институт»

Факультет коррекционной педагогики и психологии Кафедра психологии развития и педагогической психологии

Особенности волевой сферы студентов первого и пятого курсов

Курсовая работа

По направлению подготовки 050706 – Педагогика и психология

(код ОКСО) (название специальности направления)

Исполнитель: Денисова Валентина

студент 3 курса

(дневного) отделения

Научный руководитель:

кандидат психологических наук

Быкова Елена Анатольевна

Шадринск, 2012 г.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава I. Теоретический анализ проблемы формирования волевой сферы студентов

1. Проблема воли в зарубежной и отечественной психологии……………6

1. Особенности волевой сферы студентов………………………...............14

Глава II. Эмпирическое исследование формирования волевой сферы студентов

2.1. Описание методов исследования………………………………………….20

2.2. Анализ экспериментальных данных особенностей волевой сферы студентов…………………………………………………………………………22

Заключение……………………………………………………….....................27

Библиографический список………………………………………………….28

Введение

В условиях, проводимых в нашей стране социально-экономических реформ, процесса становления рыночных отношений появляются новые нормы, ценности, правила социального поведения, предъявляются повышенные требования к поведению человека. Волевая сфера достаточно сильно начинает проявляться в студенчестве, и определяет всю успешность личностного и профессионального развития.

Современный специалист-профессионал должен уметь принимать решения, нести за них ответственность, обладать активностью, целеустремленностью, уметь преодолевать внутренние и внешние барьеры, мешающие достижению цели, то есть у современного человека должны быть сформированы волевые качества его личности. Формирование и развитие такого человека требует организации исследования, направленного на изучения развития волевой сферы личности будущего специалиста в период обучения в вузе. Это позволит повысить уровень подготовленности личности студентов к осуществлению своей будущей профессиональной деятельности.

Понятие воли длительное время являлось одним из основных понятий психологии. В нем генетически связаны многие вопросы, касающиеся формирования и реализации человеческих действий. Проблема воли ясно показывает целостный характер психики человека, когда совсем разные психологические функции связываются в единую систему.

Воля признается высшей психической функцией, наряду с другими высшими психическими функциями, такими, как внимание, память, мышление и другие. Воля, как и каждая высшая психическая функция, социальна по происхождению, произвольна и опосредована по способу функционирования и системна по своему строению.

В разные возрастные периоды те или иные волевые качества, во-первых, могут быть сформированы неоднородно, во-вторых, проявляются в поведении не столь однозначно.

Актуальность проблемы формирования волевой сферы студентов 1 и 5 курсов обусловило выбор темы нашего исследования: «Особенности волевой сферы студентов первого и пятого курсов».

Целью курсовой работы является изучение особенностей волевой сферы у студентов на разных курсах обучения.

Объект исследования: волевая сфера студентов.

Предмет исследования: особенности волевой сферы студентов 1 и 5 курсов.

Гипотезой нашего исследования выступает предположение о том, волевая сфера развивается в ходе обучения студентов от младших курсов к старшим.

Для проверки выдвинутой гипотезы были сформулированы задачи:

1. Провести анализ теоретических источников по проблеме волевой сферы.

2. Подобрать диагностические методики и провести исследование.

3. Выявить особенности формирования волевой сферы у студентов в процессе обучения.

4. Проанализировать различия в особенностях волевой сферы студентов на разных курсах обучения.

Методами исследования являются следующие:

1. Анализ литературы по проблеме исследования.

2. Психодиагностический метод.

3. Методы качественной и количественной обработки данных.

Психодиагностический инструментарий

1. Исследование волевой саморегуляции (А.Г. Зверков, Е.В. Эйдман)

2. Методика изучения самооценки силы воли (Н.Н. Обозов)

3. Методика «Когнитивная ориентация (локус контроля)».

Методологической основой исследования стали: принцип единства сознания и деятельности (С. Л. Рубинштейн); принцип развития (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев, А.И. Подольский, О.А. Карабанова, В.В. Рубцов). В работе использованы теоретические положения отечественных и зарубежных психологов: деятельностный подход к изучению личности (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин), системный подход (Б.Ф.Ломов), положение о личностном волевом действии (С.Л. Рубинштейн), концепция полуровневого развития личности в онтогенензе (Д.И. Фельдштейн).

Теоретическую основу нашего исследования составляют труды отечественных психологов(Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, Л.И. Божович, Д.Н. Узнадзе, А.В. Петровского и др.) и зарубежных авторов (Р. Декарт, Т. Гоббс, В. Вундт, К. Левин, Н. Ах, Х. Хекхаузен, Э. Толмен и др.).

Практическая значимость: полученные результаты могут быть использованы при организации работы со студентами младших курсов по формированию волевых качеств.

База исследования. Исследование проводилось на базе ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт». В исследовании принимало участие 40 человек, по 20 испытуемых с 1 и 5 курсов.